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论发挥高职高专学生党员主体作用价值意蕴 　　摘 要：高职高专学生党员的主体作用表现在强烈的主体意识、带领和团结作用、建议和参与的作用。发挥学生党员的主体作用具有深刻的价值意蕴：其一是巩固和加强高职高专党内民主体制的重要途径；其二是新时期高职高专学校党建工作的必然要求；其三是实现高职高专和谐发展的现实需要；其四是保持党的先进性的动力支撑；其五是培养社会主义可靠接班人的内在要求。 　　关键词：高职高专；学生党员；主体作用；价值意蕴 　　中图分类号：D267 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）24-0079-02 　　根据统计，每年约有4.5%的优秀高职高专学生被吸纳加入党组织，高职高专学生党员在全党8 000万党员中已经构成一个具有特殊地位的群体，已成为党员队伍中重要的生力军。从总体上来看，高职高专学生党员队伍不断壮大，学生党建工作更加完善，特别是学生党组织???学生党员在校园内的各种文化活动和学风建设中发挥着显著作用。但与此同时，我们也注意到高职高专学校对学生党员主体作用重要性的认识不足，学生党员在主动性、能动性方面缺乏自觉性，主体作用发挥不够充分。“围绕党的事业和党的建设开展的一切活动，归根结底都是党员主体的实践活动。党员主体地位的确立、主体作用的发挥，对整个党的事业的发展起着决定性作用”[1]。 　　一、高职高专学生党员主体作用的内涵 　　“党员主体地位”就是指广大党员是党的主人，是党的组织、党的权力、党的生活、党的工作、党的建设和党的事业等一切活动的主体，在党的活动实践中居于自主、积极、主动的地位[2]。基于对党员主体地位的理解，高职高专学生党员主体作用主要体现在以下方面： 　　首先，强烈的主体意识。学生党员的主体意识表现在能够积极主动发挥个人主体的自觉性和能动性，勇敢面对现实，不盲从任何权威，能始时刻铭记理想信念和党的奋斗目标，为实现党的历史使命而努力。其次，带领和团结的作用。高职高专学生总是从周围学生党员的一言一行、所作所为来看待党、评价党。学生党员作为党肌体的细胞，应当走在前列，团结和引导全体学生向前迈进。最后，建议和参与的作用。全体党员包括学生党员不论职务高低、资历年龄，在党内生活中的地位是平等的，都享有参与权、选举权、讨论权、监督权和批评权，对党内重大事务具有最终决定权。 　　二、发挥高职高专学生党员主体作用的意义 　　（一）发挥高职高专学生党员主体作用是巩固和加强学校党内民主的重要途径 　　发挥高职高专学生党员在党内生活中的主体作用，是以人为本在党内生活中的集中体现[3]，是发扬党内民主、充分调动广大大学生党员参与党内事务的积极性、激发学生党员创造活力的有效途径。发挥学生党员的主体作用本质上就是学生党员的民主权利。党员的民主权利“必须坚决保障，任何人不得侵犯”[4]。从理论上讲，高职高专党内民主的实质，就是在学校各基层党组织的政治生活中，包括学生党员在内的所有党员一律平等地直接或间接地决定和管理党内各项事务。党员是党的主人，在党内政治生活中当家做主，党内一切权利属于党员。充分发挥党员的主体作用，党员主体意识和观念越强，权利越得到保障，党内民主程度就越深化，党成为先进执政党的源泉就越能够得到激活。党内民主的诸多原则，如选举原则、平等原则、公开原则、监督原则、多数决定原则以及讨论原则等，同样适用于学生党员。学生党员是党的组成部分，充分发挥学生党员的主体作用，是巩固和加强高职高专党内民主的重要途径。 　　（二）发挥高职高专学生党员的主体作用是学校党建工作的必然要求 　　就目前来说，有些高职高专基层党组织把学生党员作为教育对象、管理对象、改造对象、提高对象、被要求发挥作用的对象，较少注重使他们成为党的建设的能动主体[5]。这种教育和管理模式，挫伤了学生党员参与教育管理的积极性，甚至对接受教育管理持消极抵制的态度，使得我们对学生党员教育和管理的针对性和实效性不强。分析其原因，与一定程度上忽视学生党员的主体地位和主体作用有关。过多地强调教育者的“主导性”和“权威性”，片面强调教育中的“强化灌输”和管理中的“强制性”，导致学生党员教育和管理中存在着居高临下的官僚主义、僵化不变的经验主义、传话筒式的教条主义，最终导致教育工作的虚化、效果的淡化。要从根本上改变这种现象，我们就必须在教育和管理中确立和强化学生党员的主体地位，发挥学生党员“自我教育、自我管理、自我服务、自我激励”的主体作用，不能仅仅把学生党员作为受教育的对象，而要努力使之成为教育活动的主体，提高其参与性，激发其创造性，让学生党员亲自参与到日常管理、党建工作以及各种活动中来，这样有利于提高高职高专学生党员教育和管理的实效性，是新时期高职高专党建工作的必然要求。 　　（三）发挥高职高专学生党员的主体作用是学校和谐发展的现实需要 　　高职高专学生