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论学分制对大学生思想政治教育挑战及对策 　　关键词：学分制；思想政治教育；高等教育；育人模式 　　摘要：学分制在我国深化高等教育教学改革与发展的进程中陆续被推行，是适应大学生个体差异化的弹性教学方式。学分制在有效促进大学生个性化学习的同时，也给当代大学生思想政治教育带来了以下挑战：纷扰偏重教育主体、忽视个性教育的教育理念；冲击“以教师为中心”的教育模式；挑战忽视学生精神成人的教育内容和以班级为单位的固定教育载体。为应对挑战，高校需要树立以学生为本的教育理念，打造多课堂并举的育人模式，在教育内容上进行更新，以适应学分制的内在要求，进而做好大学生思想政治教育工作。 　　中图分类号：G412文献标志码：A文章编号：1009-4474（2016）05-0080-06 　　Key words： new type of credit system； ideological and political education； higher education； talent developmend mode 　　Abstract： The new type of credit system has been gradually introduced during the process of deepening the reform of higher education in China. The new type of credit systems flexible teaching method is adaptable to individual differences among college students. It can not only effectively promote undergraduates personalized learning， but also bring great challenges to the modern ideological and political education in universities. The concept overstresses the educational subject but neglects individualized education， not only shaking the teachercentered educational pattern， but also challenging the fixed classbased educational carrier which overlook the students spiritual teaching content. To counter the challenges， universities need to establish studentoriented education ideas， to create multiple mode classes， to update the carrier and content of education， and to adapt to the inherent requirement of the new credit system. 　　伴随我国高等教育改革，高校学分制得以推广和实施。厘清学分制的内涵及践行情况，充分了解学分制推行后对大学生思想政治教育工作带来的挑战，探讨针对挑战的相应对策，对学分制下有效开展大学生思想政治教育工作非常重要。 　　一、学分制的内涵及践行学分制的出现是近代高校教育发展的需要，是大学生差异化学习的应然要求，它能够有目的、有计划的对大学生进行差别化的培养，充分发挥大学生的内在潜力，使大学生能够具备一定的政治修养、道德品质、自主能力和创新精神。 　　（一）学分制的内涵 　　西南交通大学学报（社会科学版）第17卷第5期谷照亮论学分制对大学生思想政治教育的挑战及对策学分制是教育模式的一种，它以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理模式〔1〕。具体来说，学分制是通过大学生选修课程为主要途径，教师指导为辅助方式，通过绩点和学分来衡量大学生学习质量的综合教学管理制度。学分制与班建制、导师制合称为三大教育模式。19世纪末，美国哈佛大学首创了学分制，1918年，北京大学在国内率先实行了“选课制”，1978年，中国一些有条件的高校开始陆续推行学分制，截至目前，学分制已经在我国全面执行。 　　学分制主要分为学年学分制、完全学分制、绩点学分制、加权学分制和附加学分制〔2〕。学分制还明确了每个学分的收费金额，制定了收费管理办法，使学生学习收费透明化。此外，学分制具