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论授权在学生干部培养中作用 　　随着我国改革开放的深入,经济建设的高速发展,社会越来越需要既有科学文化知识,又有较高领导和管理能力的人才。这就要求我们高等学校不仅仅要为社会培养既有较高思想道德修养又有较高科学文化知识和专业技能的人才,还要为社会培养有较强组织领导能力的管理型人才,而这种人才的主要来源应该是高校中的学生干部队伍。 　　对学生的教育和管理是一个庞大的、系统的工程,单靠辅导员是难以完成的,许多大量的经常性的学生管理工作要靠学生干部落实到学生当中。如果学生干部组织和协调能力较强,则会成为辅导员的得力助手,协助辅导员落实学校的各项任务,把学生工作开展得有声有色。而辅导员对学生干部正确的培养及管理,又可以提高学生干部的工作能力,增强其工作的积极性和责任心,充分发挥其特长,从而提升学生的综合素质,为其今后步入社会打下更坚实的基础。由此看来,培养和管理好学生干部是现代社会高校辅导员工作中的一个重要环节。那么,如何培养学生干部,才能最大限度的挖掘出他们的潜能,充分发挥其工作的积极性和创造性,从而达到培养学生管理能力的目的呢?我认为重要的一点是授权给学生干部。 　　 　　一、授权于学生干部的必要性 　　 　　(一)在现代知识经济社会中,高校辅导员也面临着深刻的角色转换 　　随着知识经济时代的到来,高校管理体制改革和素质教育等新形势的出现,面对着无论是知识范围、还是人格的成熟度都日益提高的大学生,辅导员对学生干部的培养方法、管理手段及风格都要发生相应的改变。作为一名高校的辅导员,千万不应该有“我什么都会做,什么都能做好”的心理,把一些应该交给学生干部去做的工作,都揽起来自己做,这是不可取的。 　　从现代管理学的角度上看,以“我是工作的最多、最辛苦的人”而自豪的辅导员,实际上是在告诉别人,自己是一个缺乏管理学生能力、开拓学生潜能的人。把大事小情都包揽起来,日夜拼命干活的辅导员,不仅自己会忙得团团转,学生干部也会失去应有的主动性和创造性,工作的积极性大大受挫。而能否做到放权用人,则反映了一名辅导员能否正视手中的权力。把部分权力分散给学生干???,而决定性的权力掌握在辅导员手中,这样形成上下两个积极性,学生工作才会形成合力,工作才能顺畅。 　　现代高校的辅导员,首先应该是一名育才型的老师,将培养和管理学生干部作为工作的首要任务。“治国之道,惟在用人”。辅导员应该通过授权、指导等管理手段,最大限度的挖掘学生的能力,充分发挥其积极性和创造性。 　　(二)授权既可以培养和锻炼学生的能力,又可以提高其工作的积极性 　　大学生是一个朝气蓬勃、奋发向上的群体,而学生干部是学生群体中的佼佼者。他们一般多为德才兼备或有特长的学生,在同学中只有较高的威信,是学生心目中的领袖人物,对学生具有直接的感召力和凝聚力。选拔适合其岗位的学生担任学生干部,并适当的授予其权力,让学生干部各司其职、各负其责,既可以培养和锻炼学生的能力,发现人才,又可以提高其工作的积极性。那么,辅导员应该如何授权于学生干部呢? 　　 　　二、辅导员授权于学生干部的方法 　　 　　(一)明确职责 　　任何学生组织都应该有其自身的职责范围。辅导员应该首先将学生工作进行科学的分解,让各个学生组织,特别是各组织的领导人明确各自的工作范围,并适当的授予其权力。辅导员给学生干部分配工作职责,在某种意义上说是把全部学生工作实行“分而治之”,而学生干部在工作中总会有一些新思路、新点子,对此,辅导员应该予以支持、尊重他们的决定,但放权不等于放任。辅导员应就各个学生干部的职责加强管理,及早地发现并及时纠正局部存在的问题,做到以学生工作整体目标和学校的全局利益出发,对学生干部的工作方式和方向进行科学的指导,通过不断的指导实施有效的控制。辅导员必须明确每个学生干部的工作职责、了解其性格特点,并建立和健全审查考评制度,通过考核与监督,让每一位学生干部都感到有压力,不断鞭策自己努力工作。同时,辅导员应确保信息渠道畅通,保证每个学生干部的工作都不偏离正确的方向,使学生组织的运行通畅。 　　(二)有效控制 　　1.把部分权力分别授予学生干部并不是辅导员放弃指挥,而是为了加强管理,更好地锻炼学生干部。辅导员把权力放下去并不是坐享其成,而是为了加强监督和控制,建立有效的反馈系统,一旦发现问题采取相应的措施及时予以解决。常言道:“金无足赤,人无完人。”由于年龄因素、社会阅历因素及特定的历史条件等因素的影响,在学生干部身上不可避免的存在这样那样的问题,使学生干部队伍存在着不尽人意的地方。这就需要学校各部门特别是辅导员在授权于学生干部的同时,更要及时了解和掌握学生干部队伍的状况,切实加强对他们的培养和教育,提高他们对学生工作的认识,激发他们为学生服务的热情,教给他们各种工作方法,不断提高他们的