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论新时期高校思想政治工作以人为本价值取向 　　[摘要]新时期高校思想政治工作价值取向呈现新的特点：“以人为本”是科学发展观的本质和核心，是高校思想政治工作的价值追求。思想政治工作“以人为本”就是把人看作具有独立个性和人格的主体，调动人的主动学习的积极性、创造性，使人们树立起科学的世界观、人生观、价值观。 　　[关键词]“以人为本”；高校；思想政治工作；价值取向 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1002-7408(2007)03-0084-02 　　价值是客体对主体需要的满足。社会中的人总是同周围事物处于一定的价值关系中，任何人都要对外物与自身的价值关系进行反映与评价，逐渐形成一定的价值观念来指导自己的社会生活，这种带有倾向性的价值观念就是价值取向。以此来考察思想政治工作的价值，则是思想政治工作对社会和个人发展需要的满足。在新时期，高校的思想政治工作呈现人本价值取向的特征，主要表现在尊重学生的个性，关注学生的社会性，注重发挥学生的主观能动性等方面，其目标是促进学生的全面发展。 　　 　　一、“以人为本”的内涵 　　 　　“以人为本”的思想最早可以追溯到古希腊时期。“人是万物的尺度”这一命题把哲学研究的对象从自然转向了人。到了近代，以人文主义思潮兴起为标志的欧洲文艺复兴运动，把人对神的崇尚转为对人自身的崇尚。反对封建专制和神学统治，强调人权高于神权，在人与上帝和人与自然的关系中，高扬人的意义和价值。费尔巴哈的人本主义思想是马克思主义人本思想形成的重要理论来源，马克思主义继承了以往哲学关于人的思想的积极成果，科学地揭示了人的本质，为“以人为本”的思想奠定了科学基础。马克思创立的唯物史观，本质上就是“以人为本”的历史观和发展观。作为一种社会思潮，“以人为本”强调人是环境的主体，重视个人的发展、尊严和价值。从马克思主义人学理论来分析，“以人为本”有以下含义： 　　“以人为本”要求关注人的需求和发展：人的需要是人的本性，离开了衣、食、住、行等物质资料，人就无法生存和发展。马克思说：“没有需要，就没有生产。”一切压抑人的正常需要的行为都是违背人性的，都从根本上否认了人本身。人的发展是“社会的每一个成员”的发展，可用人的全面发展、自由发展和充分发展来衡量人的发展。在马克思主义看来，历史进步是社会发展和人的发展相统一的过程，以人的发展来考察社会的发展，社会发展的目的是为了人的自由而全面发展。 　　“以人为本”要求关注人的社会属性。人除了具有自然属性外，更重要的是具有社会属性。人的社会属性是在后天的教育、学习和各种各样的交往、劳动活动中逐步形成的，社会是人赖以存在和发展的必然条件。人们在社会交往中，形成了丰富多样的社会关系，并能意识到自己行为的后果和应承担的责任。从人的社会性来看，人必须与他人合作共同与外界发生关系，人不是单个进行社会活动的，生产活动具有合作性。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”人的自然性是社会性的前提，社会性是自然性的存在形式。 　　“以人为本”要求关注人的人格和权利。任何具有独立人格和个性的人都应享有做人的权利，社会应给予人性化的思考和关怀，对现实社会中一切违背人性发展的、不尊重人的现象进行反思和超越，唤醒人的主体意识，培养人的健康心理，塑造个体独立的人格，不断推进人的全面发展。要尊重人、理解人、关怀人，挖掘人的潜能，发挥人的主观能动性。 　　 　　二、树立高校学生思想政治工作“以人为本”价值取向的现实必然性 　　 　　“以人为本”是思想政治工作的本质要求。促进人的全面发展，培养社会主义“四有”新人，不仅是社会主义社会发展的需要，而且是人的根本需要和利益所在，因此是思想政治教育工作的本质要求。同时，坚持“以人为本”，促进人的全面发展，提高全民族的思想道德素质，促进社会主义物质文明、精神文明、政治文明的发展，又是全面建设小康社会的需要。在高校思想政治教育工作中，树立和体现“以人为本”的理念，能够促进大学生健康成长和全面发展。 　　当代大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就新形势下如何加强和改进大学生的思想政治教育做出全面部署。为了促进大学生的全面发展、健康成长，针对当前大学生出现的新问题、新情况，必须深入细致地研究大学生的思想状况，切实加强和改进思想政治工作方法。 　　首先，大学生的思想观念和价值取向发生了变化。当前，爱国主义、集体主义、社会主义思想，马克思主义的世界观、人生观、价值观仍是大学生思想的主流，但是，一些非马克思主义的思潮在高校中有所表现。一些学生把功利作为价值评判的标准，缺乏集体观念、大局意识和社会整体意识。 　　其次，大学生的学习方式、生活方