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论课外体育活动对小学生健全发展影响 　　摘 要:学校体育是教育的组成部分,是全面发展身体,增强体质,传授体育知识,技能,提高运动技术水平,培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。小学课外体育活动是学校体育的基础,是儿童接受体育感受和体育信息的起点,是人生初始健康和健身的启蒙教育。因此有利于培养小学生参加身体锻炼的积极性,并逐步形成自己的爱好和专长,为养成终身体育锻炼的习惯创造条件。 　　关键词:学校体育,课外体育活动,终身体育 　　 　　一、课题的意义 　　 　　小学阶段是人一生中最主要的启蒙阶段,是长身体,学做人,增知识,发展思维,开发智力,培养各种能力的重要时期,也是一生中可塑性最大的时期,体育以其实践性强,活动内容丰富,形式多样,能顺应孩子活泼好动天性的特点,可使孩子在经常参与中促进身心健康成长,全面发展素质。诚如毛泽东所说:“小学宜乎体育。” 　　小学生课业负担过重是长期困扰基础教育的难点,也是当前全面推进素质教育的一个严重障碍。由于多方面的原因,在一些学校学生课业负担过重问题还没有从根本上得到有效遏止,影响着小学生的身心健康,影响着中小学德育工作的深入开展,影响着创新实践能力的培养,影响着素质教育的全面实施。因此,我们应当树立和落实科学的发展观,不断推进基础教育课程改革,积极发现身边的先进典型,认真总结减负的先进经验,采取更为有效的减负措施,从源头上入手,更有效地推进素质教育,以育人为本,以学生为主体,真正做到面向全体,坚持一切为了学生的发展,一切为了学生的成长、成才,切实减轻小学生过重的课业负担,还孩子一个愉快而美好的童年。 　　 　　二、课题的界定 　　 　　1、小学课外体育活动 　　指国家规定的体育课以外小学学生从事体育活动的总和(特指不含假期),运用各种身体练习和方法,以发展身体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的体育活动。 　　2、终身体育 　　终身体育,是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内容:一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼,使终身有明确的目的性,使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容;二是在终身体育思想的 指导下,以体育的体系化、整体化为目标,为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。 　　 　　三、我国小学体育新课程标准理念与目标 　　 　　1、我国小学的体育课程理念 　　(1) 坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。 　　(2) 激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。 　　(3) 以学生发展为中心,重视学生的主体地位。 　　(4) 关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。 　　2、我国小学的体育课程目标 　　(1) 增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。 　　(2) 培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯。 　　(3) 具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神。 　　(4) 提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式。 　　(5) 发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 　　 　　四、课外体育活动在学校中的地位与作用体现 　　 　　在我国教育和学校体育的发展中,在不同阶段有不同的认识,即使在同一时期在认识上有不同。比较普遍的看法,体育课是基本组织形式,课外体育活动是体育课的继续、延伸和补充。课外体育活动在学校教育中和在学校教育中占有一定的地位。首先,它是学校教育的一个组成部分。学生在学校里接受教育,不仅要上课,而且还要通过参加各种有益身心发展的课外活动,各种课外活动配合各种教学活动,构成完整的学校教育体系,都是实现教育目标所需要的。其次,课外体育活动是学校体育的重要组成部分,是实现学校体育目的任务的重要途径。体育课教学由于时数有限,必须与课外体育活动互相配合,形成学校体育的完整体系,才能完成学校体育的目的任务。 　　课外体育作为学校体育的重要组成部分,是实施学校体育目标任务的重要途径,在学校教育中的重要作用越来越突出。从健康角度来看,对小学生健康的改善有着比体育教学更优越的条件;从终身体育角度来看,有利于小学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力的培养。课外体育是学校体育向社会体育过渡的桥梁,是学校体育向终身体育转化的纽带,进而成为小学生生活的重要内容,也是衡量其文明健康生活方式的重要标志。 　　 　　五、改善小学生健全发展的迫切需要 　　 　　长期以来,由于受“应试教育”的影响,我们的学校教育(也包括家庭教育、社会教育在内)片面强调认知教育,忽视了情感、伦理道德教育以及自我教育,缺乏身体素质和审美教育。就认知教育而言,主要是准备升学考试,死记硬