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论新闻学与传播学特点及主要联系与区别 　　摘要：新闻学与传播学是源于上世纪三四十年代的新兴学科。与我国传统的新闻学相比,在研究视角、研究侧重点、研究范围、诞生时间、研究方法上有许多不同。我们应积极科学地学习与借鉴传播学，促进我国新闻改革。 　　关键词：传播学；特点；发展状态。 　　 　　新闻传播学被美国著名学者、传播学奠基人施拉姆1982年首次传入中国大陆后，在我国虽然仅不到三十年时间，但由于其具有新闻学研究不及的研究对象、领域、方法、效果，日渐引起重视。但是，由于错综复杂的原因，新闻传播学的知识普及不够，有的不仅不了解新闻传播学的属性特点，甚至连它的一些基本概念都似懂非懂，更不善于应用新闻传播学的一些原理理性地指导新闻传播实际。本文结合对国内一些新闻传播学研究的长期观察与思考做以下浅析。 　　 　　一、传播学的起源、代表学说及研究方法、最高走向 　　 　　1、传播学的起源 　　新闻传播学在上世纪三四十年代产生于美国。 这不仅由于它本身就是新闻大国，还写二次大战有关。美国在二次大战时期，不仅研究如何制造先进的武器装备，而且政府还要加强战时宣传，征得一些著名学者、社会学家、心理学家成立机构，研究如何提高士气问题。新闻传播学与各式各样的传播学院陆续建立起来。传播学产生后，在上世纪五六十年代迅速扩展到西欧及世界其他国家。 　　新闻传播学是研究人类信息交流规律与特点的学科。如今传播学在西方是一个很宽泛的概念。它不仅从社会学、政治学、心理学角度综合剖析与研究新闻传播现象，而且还涉猎众多学科，包括：政治经济结构分析、控制论、符号学、精神分析乃至媒介学，外延甚广。当今，西方传播界，研究硬件已扩展为三大板块：（1）报刊、广播、电视、电影、书籍、广告及与之相关的通讯社、文字处理、编辑出版；（2）电话、图文信息、通讯卫星、卫视、传真、远程数据传递；（3）多媒体计算机网络与互联网络。传播学不仅研究人类社会中思想与信息交流的规律与艺术方式，更重视研究其各类频繁变动的、复杂的新闻现象与正负效应传播的社会动因与相应的最佳传播方案。 　　由上述可见，新闻传播学是一门具有多种学科起源、交叉渗透的新兴边缘学科，是以综合研究信息传播过程、规律与效果为其特定领域与对象。新闻传播学中有四位学者为奠基人：政治学家咯罗德?拉斯维尔、社会心理学家保罗?拉杜斯菲尔德、心理学家卡尔?霍夫道兰、社会心理学家库尔特?列文。美国著名学者威尔伯?施拉姆综合汇总了许多学者的研究成果，成为新闻传播学的集大成者。 　　2、西方传播学的重要学说与观点 　　（1）大众传媒不仅是政治工具，而且有众多社会服务性功能，在商业化的现代社会更加如此。全面认识与重视大众传媒的各种社会功能，使传媒更好地服务于社会大众，颇具进步意义。 　　（2）拉斯维尔的5W模式。早在1948年，拉斯维尔就在《传播的社会职能与结构》一文中明确提出5W模式：谁（who）说什么（says what），通过主会渠道（Through what channel）,对谁说(To Whom),产生什么效果（With what effect）。因此，大众传播研究的五大部类为：控制分析（谁？）内容分析（说什么？）；渠道分析或工具分析（通过什么形式？）；受众分析（对谁说？）；效果分析（产生什么效果？） 　　（3）德弗勒的双向传播理论。著名社会学家德弗勒1966年发表了香农--韦弗的数学模式，提出这一创见。他认为：如果发出信息的含义与接收信息的含义是一致的，其结果是传播；若不一致，就难以构成真正意义上的传播。它的理论贡献在于将单向的传播模式发展成为双向环形模式。 　　3、传统学派和批判学派的主要分歧 　　关于新闻传播学的研究，以美国为主流研究的传统学派与以欧洲法克福为代表的批判学派在理论和方法上有以下不同。 　　（1）对待资本主义的传播制度抱有不同观点。传统学派美化现行传播制度，其研究术语充斥大量思想战、意识形态战争、思想攻势、宣传战、间接侵略、征服意志的斗争等。批判学派对此则持批判态度。 　　（2）对于传播学在人类社会发展中的地位与作用，传统学派主张传播中心论，不承认生产劳动是第一性；而批判学派不否定传播在社会与文化发展中的重要作用，但主为一定的社会和文化须取决于一定的生产方式的发展水平。 　　（3）在对待传播分析方面，批判学派的一些观点主张与马克思主义观点接近，即认为任何社会中占主导地位的思想都是统治阶级思想；传统学派承认受众具有选择信息的能力，并在受众分析与效果分析方面积累了一些成果，但他们进行的微观研究往往脱离社会环境，并摒弃了阶级分析方法。 　　（4）在对待传播控制权方面，批判学派认为，现代资本主义的传播工具为少数垄断财阀、实力集团以及他们的下属机构所控制。因此，研究现代大众传播体系，必须研究