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论国际化法学人才培养模式 　　摘要：面对全球化的挑战，培养国际化法学人才成为法学教育的目标。国际化法学人才是具有全球视野与理念，能够适应全球竞争的专业人才。在国际化法学人才的培养上，有多种途径与模式，不同的模式有不同的特点。从现有的国际法学人才培养的模式看，还应在人才培养目标与理念、国际化的教学环境、国际化的师资、多元化的教学模式、资源共享等多个方面进行完善，以进一步推动我国法学人才培养的国际化程度。 　　关键词：国际化 法学人才 培养途径 　　 　　我们处于一个全球化的时代，全球化既不是一个线性发展过程，也不是一个单一的现象，而是涉及政治、经济、军事、文化、移民和环境等多个事项的混合体，并且对于整个国际社会都产生了重要的影响，教育也不例外。无论是发达国家还是发展中国家的高等学校，都以不同的方式融入并推动高等教育国际化的进程。例如美国在《2000年教育目标法》中就提出，采用提高学生的全球意识和国际化观念的教学体系，耶鲁大学在其国际化战略框架中明确提出国际化是我们对变革世界中机遇和挑战的回应。英国伦敦政治经济学院以国际化作为办学的指导方针，被认为是世界上国际化程度最高的大学之一。我国清华大学也提出为国家和社会培养能够适应未来、面向世界的具有广阔国际视野的高层次人才。 　　一、国际化法学人才的定位 　　随着全球化的深入，许多问题都已经成为全球性问题，全球治理成为当今社会的主题。在全球治理中，法律规范趋同化趋势日益明显，进程显著加快，尤其是在商事活动领域中，既有以世界贸易组织规则为代表的国际贸易统一规则，又要面对全球化带来的跨国性法律问题。全球化对于人才培养提出了更高的要求，高等教育国际化已经成为全球高等教育的发展潮流与方向。顺应全球化的趋势，我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也明确指出，要提高人才培养质量，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。 　　何谓国际化法学人才，一般都认为就是指能够适应全球化的要求，以国际化的视野，在国际交往中熟练运用国际法、国内法，独立处理有关法律问题的法学专门人才。一般来讲，国际化法学人才，应该至少具备以下几个条件： 　　第一，具有全球化的视野，能够适应全球化需要。这是一个培养和造就国际化人才的前提条件，例如，哈佛大学法学院在课程设置上就强调体现国际化视野与理念的国际法与比较法的课程。全球化视野是适应国际商业活动全球化提出的要求，只有具备全球化的视野，才能适应全球法律职业化的竞争，充分理解和掌握当前国际社会中的法律发展的现状与趋势，在实践中能主动的运用全球性的前瞻眼光考虑和解决问题。 　　第二，国际化法学人才必须通晓专业知识，具备专业人才的素质。这里的专业知识既包括国内法、也包括国际法、外国法，尤其是对于其他法系主要国家的法律要知晓。在过去，法律人通晓本国法就可以在本地处理法律事务，可以被定义为法律专业人才。但是随着竞争的国际化，涉外法律事务越来越多，仅仅依靠国内法已经不能解决跨国竞争中出现的问题，甚至在国内事务中也必须面对国际法律问题。例如，我国在处理有关贸易救济的案件中，无论是国家行政机关、还是法院、律师事务所、行业协会、企业等不仅必须学会理解和运用我国有关的规则，还要熟悉世界贸易组织规则，尤其是随着我国在世界贸易组织争端解决机制中涉及的案件越来越多，需要培养既懂国内法，还非常熟悉国际法的人才。 　　第三，国际化法学人才必须具备独立处理国际、国内法律问题的能力。独立处理国际、国内法律问题的能力是一种综合能力，这首先要求法律人必须熟练掌握一种外语，具备灵活运用外语处理法律问题的能力。许多国家都对学生的外语学习提出了要求，如法国的法学教育就要求学生在掌握法学专业知识的同时加强外语和计算机学习。其次，法律是一门实践性非常强的课程，国际化法学人才不仅要能灵活运用国内法、国际法处理法律问题，还要对有关问题具有一定程度的了解和掌握，因此复合型法律人才更能适应国际化需要。例如，法国的法律就业市场不仅专业法律人才，而且格外青睐复合型的人才，要成为知名律师事务所的商事律师，除了要具有律师资格外，通常还要具有在工商管理学校、政治学院等大学校学习的经历，最好是取得工商管理硕士文凭。最后，国际化还意味着要在不同的文化背景下处理问题，能适应不同的文化背景与冲突，也是国际化的一个体现。 　　二、国际化法学人才的培养途径 　　高等教育国际化是全球化下的必然选择，国际化涵盖高校办学的方方面面，既包括办学理念的国际化，也包括师资队伍、学生培养的国际化、教学科研的国际化，甚至还包括学校的国际化影响等，因此国际化是一个广泛的课题。适应国际化的需要，国际化人才培养模式也应至少包括两个层面的内容，一是以培养国际化人才为目标；二是采用国际化培养模式。高等学校要培养符合