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论旅游地理课程对高职旅游专业学生职业能力培养 　　［摘要］旅游地理是高职旅游专业的专业基础课，在培养学生从事一线工作岗位所需的职业素质、职业能力方面具有重要的地位。文章结合教学实践，就旅游地理课程如何突出职业教育特色，强化学生职业能力培养和专业技能训练问题进行探讨。 　　［关键词］旅游地理课程 职业能力 　　［作者简介］孙伟华（1955- ），女，山东东阿人，鹤壁职业技术学院经管系高级讲师，研究方向为地理教育。（河南鹤壁458030） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）26-0088-02 　　 　　高职教育的目标是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能复合人才，其特点是针对某一岗位或岗位群的需要，对学生进行生产和管理的教育，使学生形成一定的职业能力，这是高职教育区别于其他教育的根本所在。旅游地理是高职旅游专业所开设的一门专业基础课，也是一门实践性很强的学科，必须服从于人才培养目标，服从于旅游职业岗位对人才的要求，培养学生的职业能力。 　　 　　一、旅游地理课程与高职旅游专业学生的职业能力 　　 　　职业能力是指从事某一职业所必需的知识、技能和态度，是职业成功的基本条件。不同的人完成职业活动所表现出来的能力有所不同，职业能力的差异直接影响着人们的工作效率和职业成功。高职旅游专业学生职业能力提高的有效途径是努力学习专业文化知识，加强专业技能训练，在职业实践中逐渐形成职业能力并通过自身的努力不断提高。旅游地理属于应用型学科，旅游地理知识与旅游专业学生未来所从事的导游工作岗位关系最为密切，根据导游职业岗位及未来职业发展对能力的要求，通过旅游地理课程进行职业能力培养可分为以下两种： 　　1.一般职业能力。一般职业能力是人们从事不同职业活动所必需的共有能力，也称智力。旅游地理课程中的一般职业能力包括言语理解和表达能力、判断推理能力、阅读及写作能力、数量关系把握能力及观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力、注意能力等。一般能力是与各种职业活动相关的基本能力，能保证人们顺利、有效地掌握职业知识与职业技能，同时还反映了一个人在职业发展方面的潜力。 　　2.业务能力。业务能力是从事旅游相关岗位群所必备的能力，又称专业能力，包括旅行社运行管理能力、市场营销能力、人际交往和公关能力、旅游法规应用能力、旅游活动组织能力、现场导游能力、办公能力、信息处理能力等。旅游地理课程中与其密切联系的职业能力主要包括：收集、分析、处理旅游地理信息的能力；综合分析、评价旅游地理事物和现象的能力；进行旅游小区规划、旅游空间布局的应用能力；旅游景观、旅游文化艺术美学特征的观察、欣赏能力和语言描述、表达讲解能力；旅游景区（点）地理事物和现象的空间定位能力；阅读、分析、应用各种旅游地图、设计旅游线路和绘制旅游交通图、导游图的能力；进行旅游资源调查、旅游景区（点）考察、旅游线路考察，撰写旅游地理调查、考察报告和论文的能力；自助旅游的能力等。 　　 　　二、旅游地理课程对高职旅游专业学生职业能力培养的现状 　　 　　温总理在全国职教会上指出：职业教育“要坚持手脑并用、做学合一的教学原则，突出学生的动手能力和职业技能训练”。但目前我国高职旅游地理教学却存在着许多不尽如人意之处，比如，多数旅游地理教师没有从事旅游工作的实践经验，对旅游行业了解不够，职业教育意识淡漠，对旅游地理课程在学生职业素质和职业能力培养中的作用认识不清；教学中，多以理论讲授为主，极少联系学生未来所要从事的职业岗位进行职业教育和技能培养；教学内容中对未来职业岗位具有实用价值的旅游资源赏析、旅游交通、旅游地图、自助导游、旅游线路设计等旅游地理知识的掌握不足，对学生职业能力培养方面具有积极意义的填绘地图、线路设计、收集旅游地理信息、自助旅游策划、野外考察、旅游资源开发调查、模拟导游等类型的地理技能练习作业少；实践教学上，受各种条件尤其是资金条件的限制，多数学校没有能力建立必要的校内“模拟仿真实训室”和校内生产性实训基地，使实践教学大多流于形式，教学质量难以保障。 　　 　　三、旅游地理课程对高职旅游专业学生职业能力培养的意义 　　 　　旅游地理知识是旅游从业者所必备的基础知识，是构成旅游业一线从业人员（导游）素质的重要组成部分，不仅在培养学生综合素质方面起着巨大作用，在培养从事一线工作岗位所需的职业素质、职业能力方面也具有重要地位。 　　1.丰富旅游地理知识，提高职业素质。旅游地理课程可使学生系统地掌握中国的旅游区划、各旅游区及主要旅游景区（点）地理环境、旅游资源、旅游线路环境等特征，为未来从事旅行社经营与导游工作、旅游地建设与区域旅游资源开发打下坚实的基础。比如，从事旅行社经营工作中，在激发旅游者的旅游动机，形成旅游