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论孙起孟对新时期职业教育理论探索和实践创新 　　［摘要］孙起孟长期担任中华职业教育社领导职务，一贯重视职业教育理论建设和实践探索。他反复强调，要充分认识发展职业教育的重要性和必要性，坚持以发展社会生产力为出发点和归宿点，坚持走中国特色职业教育发展道路。他亲自倡导实施“温暖工程”，协助党和政府解决就业问题，提高劳动者素质。《孙起孟文稿选编》（第三卷）收录了孙起孟1983～2000年有关职业教育的讲话、文章、信件，是研究新时期我国职业教育理论发展和实践创新的重要文献。 　　［关键词］孙起孟职业教育理论建设温暖工程 　　［作者简介］杭元祥，中共中央统战部一局。（北京100800） 　　［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）21-0005-03 　　 　　中共十一届三中全会以后至20世纪末，是我国职业教育重新起步、加速发展的新阶段。经济体制改革的逐步深入、现代国民教育体系的逐步完善，给职业教育的发展注入了活力，提供了机遇，也提出了新的更高要求。这一时期，孙起孟作为中华职业教育社的主要领导人，高度重视对职业教育重大理论和实践问题的研究与探索。《孙起孟文稿选编》（第三卷）收录了孙起孟1983～2000年有关职业教育的讲话、文章、信件，这些文稿集中反映了孙起孟对职业教育问题的思考，也从一个方面反映了中国特色职业教育理论建设和实践创新的发展历程，是研究新时期我国职业教育发展的重要文献。孙起孟关于职业教育的重要观点，概括起来主要有以下几个方面。 　　 　　一、要充分认识发展职业教育的重要性和必要性 　　 　　发展生产力，振兴中华，教育是根本大计。孙起孟认为，建设有中国特色的社会主义，以经济建设为中心，更加迫切需要培养各行各业所需要的大批技术人才、管理人才、经营人才，这也就是说，更加迫切需要职业教育的发展①。20世纪80年代，孙起孟一针见血地指出，职业教育长期以来受到相当普遍的鄙薄和歧视，这种不正常的情况至今并未完全改变过来。他认为，在各类教育中，职业教育对于培养大批适合社会主义建设事业实际需要、德才兼备的合格劳动者有更为直接的作用，应该处于给以高度重视的战略地位。发展职业教育，不能不是深化教育改革的一个至关重要的组成部分②。社会主义初级阶段基本国情，坚持改革开放的总方针、总政策，决定了职业教育的任重道远，决定了职业教育的重要性和长期性③。 　　从20世纪80年代起，中共中央、国务院为推动职业教育发展制定了一系列方针政策。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》把调整中等教育结构、大力发展职业教育列入教育体制改革的主要内容之一。1991年《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》指出，职业教育是提高劳动者思想道德和科学文化素质、实现社会主义现代化的一项具有战略意义的基础建设。1992年中共十四大报告把优化教育结构、积极发展职业教育以及重视职业道德建设列为90年代改革和建设的主要任务。1993年中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出，职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱④。孙起孟认为，党和国家高度重视职业教育的发展与改革，科学地确定了职业教育在我国现代化建设中的战略地位⑤，全社会要在思想认识上实现新的飞跃。1996年3月，孙起孟在答《中国教育报》记者问时指出，我国职业教育的春天已经来临，职业教育已经跨进它的黄金时代。我国职业教育工作者要不辜负时代的召唤和人民的期望，致力于使自己的全部工作贴近社会主义市场经济发展的需要。 　　 　　二、发展职业教育必须以发展社会生产力为出发点和归宿 　　 　　孙起孟认为，职业教育在整个教育体系中，对社会生产力的发展具有更加直接的意义。职业教育不仅必须更加直接地为经济建设服务，而且本身也可以发挥生产单位、经济单位的功能⑥。黄炎培曾经提出职业教育的目的是“谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备”。孙起孟认为，黄任老早就能看到发展职业教育同发展生产力之间的联系，揭示职业教育促进生产力发展的功能，的确是难能可贵⑦。孙起孟强调，在各类教育中，职业教育与经济建设密切结合的需要尤其突出。关起门来办职业教育，是办不出好结果的，它应以经济建设为出发点，又以推动经济建设为归宿点⑧。他多次指出，职业教育与经济之间存在着“你中有我，我中有你”的融为一体的关系⑨。要发挥职业教育的特点和优势服务于经济建设。研究和推行职业教育，一是必须以经济建设为主要依据；二是以在经济建设中体现的社会效益和经济效益作为检验成绩的主要标准；三是以办好教育为发展经济的推动力量⑩。现代化建设呼唤职业教育的发展，而我国职业教育发展规模还远远不能适应现代化建设和社会进步的需要。要抓住机遇，有所作为，把