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论人文素质教育在和谐校园文化建设中作用 　　摘要人文精神是校园文化的精髓,是新时期高职院校和谐校园文化建设的核心,人文素质是校园人文精神的重要组成部分,人文素质教育不仅能丰富学生的知识,促进学生多种能力的和谐发展,人文素质教育还能促进学校各项工作的和谐发展,在和谐校园文化建设中有着十分重要的作用。 　　关键词人文精神 人文素质 和谐校园 文化建设 　　中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2010)05-0017-02 　　 　　近年来,随着国家对新疆高等职业教育投入力度的加大,新疆高等职业教育蓬勃发展,取得了可喜的成果。与此同时,高职院校校园文化建设也摆在了十分重要的位置。新疆处在一个特殊的地域,是一个多民族共同聚居的地方,和谐校园的文化建设是新疆高职院校校园文化建设的重中之重。 　　一、人文精神与和谐校园文化 　　“人文精神”在西文中通常译作人文主义、人本主义、人道主义。它是文艺复兴时期的一种思潮,强调以人为本,重视人的价值,其实质就是以人为本的精神。当今,广义的人文精神是指一个民族文化的基本精神、基本理念和基本的价值取向;狭义的人文精神。主要是指理想之人性的具体修养,也就是个人的人文素质。本文中的人文精神主要是指狭义的人文精神。 　　“和谐”作为一个哲学范畴,是指事物与现象各方面的完美配合和协调统一,反映的是事物在其发展过程中合乎规律的存在状态。“和谐”作为一种理念,也是中国文化的优良传统。党中央提出要建设和谐社会,对高校而言,就是要建设和谐校园,大学的文化建设是构建社会主义和谐校园的重要内容,也是全面建设社会主义和谐社会和落实科学发展观的必然要求。在我国的传统教育中,就蕴含了“天人合一”、“教学相长”、“知行合一”等表达和谐相融的朴素思想,这些都为当前的和谐校园文化建设提供了宝贵的传统文化滋养。和谐的校园文化是促进高职院校全面和谐发展的重要力量和源泉,由个体的人文素质而形成的校园人文精神,是学校的精神之魂,是校园文化中的精髓,是高职院校赖以生存的支柱和精神推动。人文精神一旦形成,就会不断地浸透到校园文化的各个层面,并以其特有的导向、凝聚、激励等功能在和谐校园文化建设中发挥重要的作用。同时校园的人文精神还可以促进教职工之间的和谐、学生之间的和谐、教师与学生之间的和谐,从而有利于形成优良的校风、教风和学风,激发师生员工的向心力、凝聚力和战斗力,使整个校园处在教师乐教,学生乐学的积极向上的和谐的氛围中。 　　二、人文素质教育在和谐校园文化建设中的作用 　　(一)人文素质教育有利于促进学生多种能力的和谐发展 　　培养全面发展具有多种能力的人才,是高职院校和谐校园文化建设的一个重要内容。人文素质是指一个人所具有的文学、历史、哲学、艺术、语言学等人文科学知识加上在这些人文知识的影响和熏陶下产生的各种能力和由此形成做人的品格,它与一个人的提高和发展有着直接的关系。人文素质教育是一种与科学知识、职业技能等教育相对应的文科学知识的教育。它的主要任务就是增长人的人文科学知识,并通过这些知识的转化再造人的人文精神,使得学生得到丰富、健康、和谐、完美的发展。人文素质教育是近些年来各高职院校人们普遍关注的话题,有越来越大的人认识到加强人文素质教育对提高大学生个体和群体素质的重要性。 　　在职业院校,专业教育和人文素质教育具有同样重要的地位。专业教育侧重培养学生的技术应用能力,而人文素质教育则侧重培养学生的多种能力。一个人如果只有高技能,没有人文素质,充其量是个人手,而不是人才,仅求得生存尚可,但没有可持续发展的动力。高职院校既要注重学生职业技能的培养,更要注重学生多种能力的培养,在培养高技能人才的同时,还要注重学生的学习能力、沟通能力、信息获取能力、转岗能力、心理适应能力、处理各种社会关系能力等各种综合能力的培养。而这些综合能力的培养有很大一部分来自于对学生人文素质的培养。较为丰厚的人文素养可以使学生养成高品位的人格和优良的品质,而高品位的人格和优良的品质又能使学生忠于职守,积极进取,激发学习的兴趣和爱好,养成良好的学习和生活习惯,从而促使了学生多种能力的全面和谐发展。在学校,他们能自觉遵守校纪校规,尊重师长、热爱学习、关心他人,积极向上,是品学兼优的学习者;在未来的工作中,能爱岗敬业、吃苦耐劳、乐于奉献、踏实肯干、开拓创新,是有理想、有道德、有文化、守纪律的职业人。在面临人生道路选择的时候,他们不仅有高尚的道德情操、健全优良的品性,还有过硬技术应用能力、良好的人际关系以及良好的创业、敬业、团队合作精神等多种能力,这些能力都为他们的可持续发展打下了坚实的基础。 　　(二)人文素质教育有利于促进学校各项工作的和谐发展 　　1.人文素质教育有利于促进学校德育工作的和谐发展 　　人文素质教