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虚拟现实技术在土木工程专业实习中应用探索研究 　　[摘 要]针对土木工程实习教学存在的问题，以土木程专业理论教学为切入点，初步尝试采用虚拟现实技术与实体建筑模型相结合的形式，构建建筑工程虚拟实训系统，以补充校外实习中的遗漏环节，辅助实践教学，保证施工过程的完整性。 　　[关键词]土木工?唬簧?产实习；虚拟现实；教?W改革 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）06-0027-02 　　一、土木工程传统生产实习存在的问题 　　土木工程生产实习教学阶段是本科阶段最为关键的环节之一，生产实习的质量对本专业人才培养质量有直接的影响。土木工程专业生产实习一般安排在第七学期，此时学生已经结束了基本理论与专业课程的学习，掌握了一定的理论基础。此时进入施工现场实习，能及时将所学理论与实践较好地结合。但是本专业的实习在实践过程中也存在着一些很难解??的问题。 　　（一）学生联系实习单位困难 　　近几年新建工程项目少，学生即使联系到了施工单位，施工单位由于担心学生出现安全事故及为配合实习而延误工程进度等原因，实习过程只是让学生到现场“看看”，这样就算完成了实习任务。 　　（二）实习经费不足 　　学校针对学生实习只有专项经费，如果附近没有适合实习的施工场地，学生要去外地实习会涉及昂贵的雇车费用，在这种情况下，学生实习地点的选择就受到很大的限制。 　　（三）实习内容不全面 　　由于建筑施工的工期较长，工程状况受季节及进度的影响，加上每个时间段所对应的工程不同，所以在九月份实习的学生，往往只能看到某一工程正在进行的环节，如外墙保温或内部装饰，而对于浇筑梁柱等阶段却看不到。此时的实习学生看不到整个工程的施工过程，不能了解和掌握整个项目的全部工序，学生的生产实习缺乏完整性，也达不到实习教学大纲规定的要求。 　　针对上述存在的问题，一方面，培养单位首先要重视生产实习教学环节在培养本科生实践能力与创新精神方面的重要作用，建立稳定的校外实习基地。另一方面，应借助先进的计算机技术，构建虚拟现实的实习系统，弥补校外实习环节的不足，打破传统实习的局限，开拓学生的视野，激发学生学习的兴趣，增加实践教学的多样性、综合性和开放性。 　　二、虚拟现实技术及其在土木工程实习中的应用 　　虚拟现实（Virtual Reality， VR）是一种将多媒体、计算机图形、网络、人机交互仿真机立体显示等多种技术结合的新型技术，简称为VR技术。利用VR技术创建虚拟的现实场景，可以使用户有身临其境的感觉。 　　（一）虚拟现实技术的研究现状 　　许多高校的实验室都开展了这方面的研究工作，并取得了很多研究成果。例如北京航空航天大学建立了虚拟现实技术国家教育部重点实验室，华中科技大学建立了互动型数字逻辑虚拟实验教学平台，其他院校也对虚拟现实的真实感和立体现实技术进行了广泛的研究。虽然VR技术在国内教育领域的应用已经非常广泛，但在土木工程实验实践方面的案例较少，到目前为止，还未见成熟的土木工程虚拟实践教学系统。 　　（二）虚拟现实技术在土木工程专业教学中的应用 　　在教学中应用虚拟现实技术能将教学内容更生动具体地表达出来，能提高学生掌握知识、技能的效率。如由于时间及实习场地的限制，许多施工环节学生都看不到，而利用虚拟现实系统，能将土木工程各种施工的详细环节较为生动地展示给学生。结合具体的三维制图软件，学生可以在虚拟的环境中模拟各个施工环节，足不出户便可以达到实践的目的。在保证教学效果的前提下，这极大地节省了成本。另外，学生在虚拟实验环境中，可以放心地去做多种实习内容的尝试，在获得实际操作经验的同时还可以避免受到伤害。总之，虚拟现实技术为学生提供了“自主学习”的环境，改变了传统的“以教促学”的学习方式，取而代之的是学生通过自身与信息环境的相互作用来得到知识、技能的这种新型学习方式。 　　三、改革的内容 　　针对土木工程实习教学中存在的问题，我们以建筑工程专业理论教学为切入点，初步尝试采用虚拟现实技术与实体建筑模型相结合的形式，构建建筑工程虚拟实训系统，以补充校外实习中的遗漏环节，辅助实践教学。 　　（一）课程体系改革 　　制定出符合培养要求、特色鲜明的课程体系，在课程体系中加强三维CAD建模、增加计算机仿真软件及有限元分析等课程；以培养学生建筑施工能力为主线，以夯实基本理论知识为基础，以强化土木施工能力为核心，对理论和实践教学内容进行优化和整合，形成具有“专业特色”的教学体系。 　　对课程资源进行适当调整，加大虚拟仿真课程体系建设的力度，争取实现将虚拟仿真技术用于整套生产实习的全过程，实现专业培养与社会需求相吻合。如在计算机绘图课程中增加三维制图模块，开设有限元分析及虚拟仿真课程并设置上机实训学时；