论信息技术对航海教育影响.docVIP

论信息技术对航海教育影响 　　摘 要：当前信息技术正在越来越广泛地被应用到航海领域，航海的方法和技术手段正在发生巨大的变革。相应地，航海人员的知识结构也必须进行及时的调整，以适应信息技术应用不断深入的需要。因此，航海院校应结合信息技术在航海领域应用的特点，不断完善教学内容，并且在教学过程中充分利用先进的信息技术改善教学手段。文章阐述了信息技术的飞速发展对航海教育内容和教学手段两方面所产生的重大影响，并指出航海院校应采取的对策。 　　关键词：信息技术 航海教育 航海人员 航海院校 　　 　　现代信息技术的快速发展对航海教育各个领域产生了深刻影响，它为航运业提供了更为广阔的发展空间，使航海教育各个领域不断更新。这种影响突出体现在它促进了航海教育的开放和转变观念，影响着航海教育的教学和科研，促进了航运业的发展。 　　 　　一、信息技术的发展对航海教学内容的影响 　　 　　信息技术对航海教育的影响，首先体现在对航海教学内容的改变。由于现在船上都安装有ECDIS、雷达以及ARPA等现代化的助航设备，这些设备使用的各个环节都离不开信息技术。航海技术的高速发展，不仅要求学生掌握传统的航海知识，而且要求学生具备一定的信息技术技能。因此，在教学计划中，现在的航海院校都增加了有关信息技术的课程，要求学生能够使用计算机进行绘制、修改电子海图以及航线计算等。 　　信息技术的发展使得传统的航海课程内容也发生了重大改进，特别是与船舶驾驶、船舶避碰以及海事管理等专业相关课程都融入了与计算机信息处理相关内容，产生了教学的新革命，使教材内容不断更新。 　　信息技术的应用还促进了航海教学内容的整合。由于受传统教学手段的制约，过去我们把航海教学内容分解成若干单独的课程，如航海学、操纵与避碰、船舶结构与设备、海洋法公约、船舶与船员管理、海事调查与搜救、GMDSS通信业务与设备、船舶防污染管理等，这一方面导致各学科为了强调各自课程的完整性，使单科教学过长造成课时不够，另一方面各课程间内容相互交叉造成内容重复。这使得学生的航海知识长期处于一种“分散、断层、不成体系”的状况。随着信息技术在航海教学中的应用，利用计算机强大的网络互连能力可恢复航海学科内容一体化的原貌，将有关的课程进行科学、合理、有机地综合。 　　 　　二、信息技术的发展对航海教学方式的影响 　　 　　随着经济全球化、一体化及世界航运贸易的发展，新技术在航海领域的应用、信息时代的到来以及国际化的劳务输出对船员的素质要求更高，对航海教育提出了更高的要求，同时航海教学手段和教学方式也发生了重大改变，需要在教学中充分利用信息技术来拓展教学方法、提高教学效果。在航海教学中广泛应用现代信息技术，出现了许多新的教学模式，教学过程更加丰富，教学手段更加生动，特别是网络教学打破了以往教学过程中教师与学生面对面的授课方式，教师与学生可以及时互动，也可通过网络进行联系，远程教育还使得学生学习的时间、空间限制大为减少，甚至任何时间都可以学习。 　　（一）多媒体技术应用于航海教学 　　多媒体技术把文字、图形、图像和声音等信息媒体作为一个集成体由计算机来处理，力图实现图文一体化、视听一体化，并朝着人类接受和处理信息最自然的方式发展。多媒体教学系统能满足学习者“直观易懂”的需求，不仅可以实现“图文并茂”而且强调生动形象的表现形式。利用多媒体航海教学系统可以调动学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。多媒体航海教学软件根据教育科学原理和教学规程专门设计。多媒体教学系统不仅显著提高了教学效果，而且还能客观有效地衡量和跟踪教学，测试教学效果。 　　另外，CAI（计算机辅助教学）在航海教育和培训中的应用发展也很快，尤其是计算机辅助培训CBT（Computer-based Training）与计算机辅助评估CBA（Computer-based Assessment）更加有效地引入到航海教育与培训中。这些对传统的教学模式以及教学手段是一个很大的冲击，并且改变着教师传统教学观念。 　　（二）虚拟现实技术应用于航海教学 　　虚拟现实技术创造出一种虚拟环境，给人一种真实的感受和体验。虚拟现实技术为教学提供了一个新天地，可以使学生的学习身临其境，将理论与现实紧密结合。虚拟现实技术在航海教学中的典型应用就是船舶操纵模拟器，可以为操作者提供逼真的训练和试验环境，为学生进行实操提供良好的实习环境。 　　为了推广和应用航海模拟器这种现代化航海教学培训方法，我国大连、上海、武汉及集美等地的高等航海院校在20世纪80年代先后从国外引进集雷达与ARPA等导航设备于一体的航海模拟器，并展开了相应的教学培训工作。由于国内航海院校教师和航海科技单位研究人员的努力，包括雷达与ARPA、船舶操纵和GMDSS等模拟器在内的许多不同类型的国产航海