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解决实验设计题步骤叙述快捷方法 　　文件编号：1003-7586(2006)09-0055-03 　　 　　近几年随着新一轮高考改革的实施，高考题逐渐趋向以能力立意为主，生物高考中出现的实验设计题就是一种体现。从近几年的实验题在高考中的题型变化来看，借助实验方法创设新情景，侧重考察学生对实验进行设计、解释和分析的能力已经成为命题趋向，其中实验设计型实验题更是热点。 　　 　　1 实验设计的“四段论思考方法” 　　 　　实验设计题是以教材中的常规实验为基础，注重考察考生能力的一类新题型，无论在练习还是考试中学生都普遍感到无从下手，尤其是关于实验步骤叙述的题目更是感到难以下笔。本人根据近几年的教学实践，摸索归纳出了一套简便可行的思考方法，即：“分析、准备、对照、观察”四段论思考方法，只要让学生掌握了这一思考方法的基本原理及实质，并加以适当的巩固练习，学生分析问题、解决问题的能力都会有明显的提高。 　　实验设计题不外乎两种类型，一是探究型，二是验证型。无论是哪一种类型，如果要求设计实验步骤，则教师应要求学生先认真分析，分析后再按照准备、对照、观察的顺序写出完整的实验步骤。现将此方法叙述如下。 　　1．1 分析 　　1.1.1 分析实验命题 　　首先分析实验命题是探究性，还是验证性，因为这将直接关系到实验结果和结论的叙述与表达，如果是探究性实验，则结果和结论有多种可能，如果是验证性实验结果和结论就是一种，并且结论和原命题一致。 　　1.1.2 分析实验原理 　　实验原理是实验设计的根据和出发点，有些题目的实验原理是题目中现成就有的，有些题目的实验原理是隐含的，也就是说题目中没有，但在教材上出现过的知识点。明确实验原理可以帮助理清实验设计思路，合理安排实验步骤，正确分析实验结果和结论。 　　1.1.3 分析实验仪器、药品和实验材料 　　因为实验步骤的叙述和表达同实验仪器、药品和材料的作用密切相关。要想准确表达步骤，就必须对实验仪器、药品和材料的作用有准确地理解。 　　1.1.4 分析实验对照条件 　　大多数实验要求具备对照实验，只有准确地分析了对照条件，才能设计怎样做对照实验，即怎样设置对照条件，提高实验的精确程度。 　　1.2 准备 　　准备一般是指做实验的开始部分或步骤，也就是做实验的准备工作。根据实验题目的不同，准备步骤有些简单，有些比较复杂，因此在实验步骤的叙述中准备步骤可以用一步，也可以用两步叙述。叙述一般有分组、编号、实验前测量、饥饿处理等。 　　1.3 对照 　　高中生物实验题一部分为验证型题目，一部分为探究性题目，无论是验证性还是探究性题目，为了加强实验的说服力和实验结果的精确程度，一般情况下都要做对照实验，对照实验设置的质量高低将会直接影响到实验结果的说服力。对照实验有些是空白对照，有些是相互对照，有些是自身对照等，究竟采用那一种对照方式还要根据具体的实验具体对待。而且根据实验的不同，有些对照实验较简单，有些比较复杂，有些设置非常巧妙，有些则用到教材上的原理和理论。 　　1.4 观察 　　观察是生物实验设计题目的最后一个步骤，因为生物实验的结果一般是根据实验中的化学反应原理、生物的生长原理、生物的生理原理等得出的。因此，实验中应该根据不同的原理进行有区别的观察，如观察颜色变化，加入化学物质的特殊颜色变化，气体放出的快慢多少，生物体或者生物材料的生长长度、方向、体积、重量等的变化。另外，还应该说明什么时间观察或测量以及观察或测量的项目，并且作好记录，为对照提供准确的数据，从而为实验命题和结论的得出提供保证。 　　所以，对于一个实验设计题目应该先分析，然后根据分析结果合理安排实验的步骤，进而得出所需要的结论，完成实验。下面通过几个具体案例加以详细论述。 　　 　　2 两则案例 　　 　　【案例1】 为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。 　　（1） 材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠2组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。 　　（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。） 　　（2） 方法与步骤：__________________。 　　（3） 结果预测与分析：__________________。 　　解析：根据“分析、准备、对照、观察”四段论思考方法解题。 　　（1） 分析。 　　① 分析命题。从命题分析可以知道此题为一验证性的题目，且需要做对照实验，因此其结论和结果应该为一种情况，即是肯定的。 　　② 分析原理。甲状腺激素能够促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经