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论高校形体舞蹈课教学探析与改革分析 　　摘 要：形体舞蹈是我国普通高校普遍开设的一门学科，主要是将形体训练和舞蹈相结合在一起，以达到训练学生形体的目的。加强对学生的形体训练，是素质教育的必然要求，也是提升高校学生气质、增强高校大学生自信心的一种重要手段。本论文以高校形体舞蹈课程为基础，着重探析了高校形体舞蹈课程的教学措施，并提出了相应的改革措施，具有非常重要的教育价值。 　　关键词：形体舞蹈课 教学探析 改革 措施 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0-01 　　在我国普通高校的音乐专业中，形体舞蹈作为一门必修课，在高校教育中，具有十分重要的地位。毫不夸张地说，形体舞蹈是在校大学生最喜欢的选修课与必修课。这主要是因为，通过形体舞蹈，不仅能够提高学生的舞蹈技能，还能美化大学生的形体、提升大学生的整体气质，还会在很大程度上提高大学生的自信心，以及综合素质。 　　一、高校形体舞蹈开展现状 　　1.教学环境简陋 　　形体舞蹈教学活动的展开，必须要有一个良好的教学环境，例如，明亮、整体、宽敞的教室。然目前，除了一些专业舞蹈、音乐、艺术学校，普通的高校在形体舞蹈这一课程上的硬件投入不足，教学环境相对比较简陋，且教学设备也不完善。 　　2.教师教学水平偏低 　　形体舞蹈对教师水平的要求相对较高，只有教师水平较高，才能保证形体舞蹈教学的教学质量。就目前我国大多数高校来说，形体舞蹈教师教学教学质量较差，在教学过程中，经常会脱离学生的实际情况，无法进行因材施教。 　　3.教学目标不明确 　　明确的教学目标，是保证教学质量的重要因素。但就目前而言，我国高校在形体舞蹈课上由于缺乏针对性的教材，以至于教师在教学活动中出现教学目标不明确、教学内容不明确的现象。 　　二、高校形体舞蹈课教学探析 　　1.形体舞蹈对教学方式的要求 　　总体来说，形体舞蹈与其他的学科不同，在教学的过程中，主要是采用集体授课的教学方式，教师通过分解示范、要领讲解、分组训练、对比纠错，以及重复训练的方式，以完成对形体舞蹈的教学目标。但是教师在组织教学的过程中，必须要注意以下三点： 　　第一，在形体舞蹈课程的教学过程中，由于课程本身不属于纯理论性的教学，因此在教学过程中，必须要注重实践的问题。这就要求教师在教学过程中，必须要在教学大纲的要求下，结合学生的实际水平，因材施教，使每一位学生都能达到培养目标。 　　第二，在教学过程中，为了达到更好的教学效果，教师必须要在言传身教的基础上，让学生充分了解自己的肢体和每一块肌肉，以及每一个动作所带来的外形变化，并让学生配合呼吸、完成形体的力量训练。 　　第三，在形体舞蹈的教学过程中，教师一定要选择适当的语言，唤起学生的内在意识，激发学生内心的潜在想想，让学生用心去感受形体舞蹈的每一个动作，让学生从被动的训练，逐渐改变为主动的学习，进而将舞蹈内涵轻松自如地表现出来。 　　2.高校形体舞蹈课教学中注意的问题 　　虽然，形体舞蹈是我国高校中一个新开的、比较新颖的课程，受到众多学生的青睐。但是在形体舞蹈的教学活动中，有一些问题必须引起注意： 　　首先，由于形体舞蹈属于一种肢体语言教育，这就要求教师在教学过程中，必须要对学生开展实际的训练。但是由于学生的身体素质、柔韧性，以及动作的连贯性有多差异，这就使得教师在教学过程中，必须要有差别的对待； 　　其次，高校形体舞蹈教学过程中，教师必须要经过不断的重复、纠正学生的不良姿态。例如，学生因长久以来而形成的驼背、含胸等问题，很难在一时上实现改变，若不加以改变，又会影响到形体舞蹈的上课效果，这就要求老师在上课的过程中，必须不断地进行纠正、调整，使学生逐渐改变身体的原始状态，进行形成优美的肢体语言。 　　3.提升形体舞蹈教学水平 　　形体与舞蹈课程的开设，是新课标的要求，也是加强对在校大学生素质教育的要求。这就要求教师在教学活动中，要不断加强措施，以提高形体舞蹈的教学水平： 　　第一，思想支持 　　提高形体舞蹈的教学水平，就要不断给以思想上的重视，尤其是学校有关领导，必须要鼓励教师参与到本课程的教研活动中，并给以必要的物质支持。 　　第二，人才支持 　　提升形体舞蹈的教学水平，就必须要拥有一定的专业人才。这就对学校的老师提出了更高的要求，所以学校为了保证形体舞蹈的教育质量，就必须不断提升相关教师的专业知识。不仅如此，学校还应该加强对相关人才的引进，还要不断加强学校之间的联系，相互学习教学经验等。 　　第三，经费支持 　　任何一门学科的发展，都离不开学校的经费支持。形体舞蹈也不例外，学校必须给以足够的经费支持，培养和引进一定数量的专业人才，为高校形体舞蹈的开展，提供必要的人力、物力和财力保障。 　　第四，