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论高校文学教育与思想政治教育融合性研究 　　[摘要]普通高校的大学生缺乏文学修养已经是不争的事实,而且已经严重影响到了大学生自身综合素质的提高,不利于人才的正常培养。思想政治教育作为高校学生综合素养提高的途径之一,理应担当起提升大学生文学素养的重任,而在高校思政课中融合文学教育是有效的途径。 　　[关键词]断裂;重生;高校;文学教育;思想政治教育;融合 　　 　　在高等教育进入大众化的时代背景下,我国在校大学生的数量急剧膨胀,随之而来的各种问题也就显得越来越突出。而当前我国又正处于社会转型的重要时期,经济增长速度加快、社会分化程度加大、利益格局差距加深等急剧的社会变迁,短时期内大量的社会问题频繁出现,造成了人的片面发展。大学生中只注重掌握专业知识而人文素质低下的现象比比皆是,其结果导致大学生的道德水准缺失、综合素质下降、个性发展畸形,甚至异化为“经济动物”、“科技奴隶”、“智能强盗”。[1]人文素质的缺失、人文素养的低下已经成为目前高校大学生的一个非常重要的问题。比如,据媒体报道或者各个高校的老师反映,目前很多大学生写出来的文章是语病错字百出,甚至连很多小学生的文学水平都不如。这些现象不得不引起我们的深思,因为如果这种现象蔓延下去,势必会造成非常恶劣的影响。试想,一名大学生连最基本的读写都存在严重的问题,那又何谈报效祖国之类的豪言壮语。 　　一、 断裂的过去:文学教育与思想政治教育的分离 　　历史文化是人类文明的标志,一个民族之所以能够生存发展,除了物质因素之外,更主要的是它有着优秀的文化传统。而优秀文化传统的延续主要还在广大的知识分子,而对这些知识分子的意识的培养则要从其受高等教育开始。所以,普通高校的大学生也就当仁不让了成为了文化传统延续的主体。 　　很显然,文化传统延续主体的自身为了要完成文化传统继承这一重要的任务,就就必须要以自身强大的文化修养为后盾。然而在过去的十几年里,普通高校的大学生不仅未能担当起这一重任,反而在社会转型的大浪潮中失去了自身的文化修养与文化素质,这非常不利于其自身综合素质的提高和未来人才的培养。而思想政治教育作为提高大学生文化修养的有效途径之一,在过去和现在并没有引起高校工作者的重视。这也就是说思想政治教育与文化修养提高的载体文学教育处于断裂状态。 　　之所以出现这种状态,主要是基于以下几个原因:一是过去我国大学生由于招生数量相对较少,因此质量相对较高。那么其自身的文化修养也处于相对较高的层次,所以其人文素质缺失并不严重,因此也没有引起利益相关者的注意;二是在过去的年代里,大部分高校都针对普通大学生开设了提高人文素养与文化素养的文学教育选修课,这在一定程度上提高了他们的文化素质。当然值得一提的是,由于以前高校可以开设的选修课相对较少,而学生可以选择的余地也比较小,再加上由于外界的诱惑还不多,因此也在客观上导致部分学生不得不选修这门课程;三是由于在我国特殊的政治体制下,高校思想政治教育课的目的主要还于为统治阶级而服务。因此课堂的主要内容在于向学生灌输社会主义制度的优点,以及强调让学生学会如何遵守社会主义社会的相关规章制度,如何学会在大学毕业之后的几十年工作与生活中做一个听话的公民等等。这种主要以意识形态教育为主的思想政治教育课,其功能的发挥被限制在一个狭小的范围之内,因此也无暇关照如何在课堂上提高学生的文化教育水平;四是由于过去的思想政治教育课任课教师自身的文化素养相对较高,所以他们也错误的认为他们所教授的大学生向他们当年一样,会主动积极的在其它课堂上或课外通过不断阅读各种经典著作,听各种文化学者的讲座等方式来提高自身的文化修养水平。然而现实的情况却并非他们想象的那样美好,现在的普通大学生很少有主动阅读文化著作的习惯,尤其是理工科专业的学生,其长久以来积累的惯性思维使他们永远相信“学好数理化,走遍天下都不怕”的名言。而且由于随着社会的不断发展,外界的诱惑越来越多,大学生们热衷于在课余时间玩网络游戏、打工赚钱、谈恋爱等等,根本就没有将精力放在自身文化修养的提高上。也就是说,这些老师们简单的高估了他们学生的水平,造成了一些泡沫现象。 　　然而令人可悲的是,目前文学教育与思想政治教育的分离似乎已经成为了一种必然的现象,大家都认为是理所当然。因为他们觉得大学生是否具有深厚的文化底蕴并不重要,重要的是他们能否找到一个很好的工作;而思想政治教育课的教师们也认为,思想政治教育的主要功能在于向学生传授相关领域的知识并做好学生的思想工作,而提高文学修养之类的要求与他们毫无瓜葛,认为这是语文教师的责任。笔者曾经听过一位老师上的思政课,课堂上学生基本上都趴着在睡觉,而没有睡觉的学生也在看其它方面的书,真正听课的学生极少。而出现这种现象的一个主要原因就是该老师讲课的水平实在是太差,语言表达缺乏感染力,不