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论高职院校产学研结合人才培养改革与创新 　　[摘要]高职院校的发展要面向市场，面向社会，面向行业企业，必须走产学研结合之路。本文主要介绍了鄂东职业技术学院产学研结合的人才培养模式：“实训－科研－就业”一体化、全方位合作培养模式；“订单式”人才培养模式探索与实践。 　　[关键词]产学研结合　探索与实践　校企合作　订单式培养 　　 　　一、产学研结合人才培养模式在高职高专教育中的意义 　　 　　产学研结合人才培养模式是通过生产、教学、科研紧密结合，以就业为导向，以培养学生的职业能力为核心。利用学校和企业共同的教育资源，实行课堂教学与企业生产、技术服务的有机结合。 　　产学研结合是高职院校发展的基本道路，是培养高技能型人才的基本途径。可以加强学校与社会、教学与生产、教学与科研工作的紧密结合。学校依托行业、企业办学，与企业以产学研为纽带合作培养人才，努力使更多的用人单位成为学校的合作伙伴。成为订单教育的预定者，甚至发展成为和学校相辅相成的办学主体之一，是高职院校生存发展，提高人才培养质量和毕业生就业率的必由之路。 　　产学研结合的根本意义在于高职院校的发展要面向市场、面向经济建设和社会进步的主战场。 　　 　　二、我院在产学研结合人才培养工作中的探索 　　 　　在借鉴国内外产学研结合人才培养典型模式的基础上，我院结合自身条件和实际情况，根据不同的合作伙伴和合作关系，积极探索并逐步形成有自己特色的产学研结合模式。目前主要形成以下模式： 　　1、我院与湖北长安建筑有限公司开展“实训－科研－就业”一体化、全方位合作培养模式。 　　(1)组建校企合作委员会。我院与湖北长安建筑有限公司签订了“关于定向培养和合作办学的协议书”，双方共同组成校企合作委员会，负责人才培养，合作办学的具体事宜，实行校企合作定向招生，由长安建筑有限公司出资，承担学生在校期间的全部费用，在我院定向培养建筑工程领域的高技能人才。 　　(2)校企双方共同进行全方位的人才培养。 　　第一，联合招生：2005年8月，与湖北长安建筑有限公司联合招生，共同招收了50名学生，专门组建了“长安班”，由长安公司出资，承担这50名学生在校期间的学习费用，为长安公司定向培养高技能型人才。 　　第二，专业共建：校企双方共同制定专业人才培养目标(规格)和专业人才培养方案，根据社会需求、行业特点及社会发展趋势及时对专业设置、培养目标和规格、培养方案等进行调整。 　　第三，学生共管：双方共同对“长安班”进行管理，长安公司直接委派了一名专业水平高、责任心强的工程师担任该班的班主任工作，直接负责日常班级管理。并定期选派公司主要技术骨干对“长安班”学生进行专业教育。 　　第四，教学改革：校企双方共同进行专业教学改革，在“长安班”进行高职高专教育教学改革试点。根据企业实际需求，对专业教学计划进行动态调整。最大限度地满足企业和学校实施工学结合的需要，达到校企双赢的目的。要注重改革教学内容。共同开发校本教材，以实践教学为中心，改革课程结构和教学内容，努力加强教材建设。要根据企业需要改革教学方法。创新教学组织形式，改变“填鸭式”、“满堂灌”等传统的教学方式，广泛运用实例(情境、模拟)教学法、多向互动教学法、教学做现场教学法等，优化课堂教学，改革教学组织形式，大力开展优质课教学。要共同组织实习实训：经双方协议，共同建立了长安公司实训基地。一方面组织学生到长安公司各工地进行认识实习、专业实习、综合实训，另一方面，还在长安公司开展毕业设计和顶岗实习。 　　第五，师资互通、资源共享：长安建筑有限公司定期派富有经验的工程技术专家到我校担任专业课程主讲教师和实践指导教师，并直接承担“长安班”学生顶岗实习指导工作。还向学校提供了多套建筑施工和工程预算实训软件，并长期无偿提供校外实习、实训场地，实现了师资互通、双师执教、资源共享、校企双赢。 　　第六，就业安排：2007年，“长安班”共50名毕业生已全部在长安公司上岗就业，安置到位，学生毕业后就能立即上岗开展工作。 　　(3)面向社会、行业、企业，进行技术培训方面的合作。我院在完成学历教育培养任务的同时，还根据企业人才培养的实际需要，广泛开展各类专业技能和职业资格培训活动。近三年中，我院为长安建筑有限公司进行建筑行业从业员工(包括钢筋工、模板工、混凝土工、防水工、抹灰工等)等工种的职业技能培训鉴定及职业资格(包括施工员、预算员、质检员、材料员、安全员)考核认定等共3000多人次。 　　(4)与长安建筑公司为解决技术攻关、项目推广方面的合作。在建筑设计、工程施工、工程项目管理、新结构、新技术、新材料、新工艺的试验、检测、应用、推广、工程预决算、建筑行业最新软件的应用等专业领域。进行了广泛而密切的全面合作。 　　(5)校企人员互兼互聘方