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试析我国高等教育艺术设计专业实践教学 　　[摘 要]近年来，我国艺术教育发展很快，设计院校的教育、教学的方式方法与市场需求的接轨，已经成为设计院校推进设计教育改革的标志。特别是改革开放之后，艺术学科在结构调整上得到了完善和空前的发展，学科建设日趋齐全，已经形成音乐、美术、戏剧、广播影视、舞蹈、工艺美术（艺术设计）六大门类，基本形成了具有一定发展规模、学科专业门类齐全艺术教育教学体系。积极应对市场的需要，提高学生的实践能力及综合素质能力，是当前设计教育亟待解决的问题。 　　[关键词]高的教育；意识设计 ；实践教学 　　中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）45-0252-01 　　改革开放以来，国内经济建设以前所未有的速度发展，市场经济秩序也由过去的不完善正在逐步走向成熟。在这种经济环境大变革的形势下，这种条件为设计艺术教育带来了发展空间。在近十年间，人们己经意识到设计艺术教育的重要性和必要性，认识到设计艺术与经济建设的密切关系。在面对“精英化教育”向“大众化教育”转变新形势的大前提下，设计专业的培养目标需要重新定位，要从原来的培养“研究型设计师”转向培养“市场型设计师”。在设计专业教学中更加突出实践教学，通过实践教学，提高学生的创新力、就业竞争力和解决实际问题的综合素养能力，因而本文所研究的内容是当下各院校教学改革的重点问题。 　　1.实践教学内容决定了艺术设计专业实践教学的实效性和系统性，通过实践教学可以更加系统化、程序化的训练学生的实践能力，增强学生在实际设计工作的适应能力。 　　1.1、强化基础实践教学，培养学生从业应具备的基本技能。 　　主要侧重培养学生的实际操作能力，拓宽学生视野，培养学生应对设计实践的扎实基本功。具体内容有：设计采风、竞赛展览、企业见习、暑期实践、市场调研、校内实训、校外实习、生产实习等。从学生一开始接触设计专业课程之初即给学生以明确的教育教学导向，使学生明确设计实践能力的培养对艺术设计专业人才的重要作用，使学生认识到如果不具备实践能力，就无法应对设计行业的发展速度，很难在所从事的设计工作领域中向前发展。同时院校也应在制定教学计划、人才培养方案中明确实践教学的重要性，把实践教学提到头等重要高度，在整个教学体系中贯穿、落实，实践教学内容，要求理论联系实际，所有课程必须引入实践设计课题，引导学生由空洞的理论学习转入到理论、实践相结合的学习方法之中。整体规划基础实践教学的安排，系统的建立实践训练体系。按时间顺序安排可分为：在低年级安排艺术采风、企业见习、暑期实践，主要是让学生接触社会和企业，初步了解专业、了解企业，拓宽视野、熟悉市场，提高分析问题、解决问题的能力；高年级安排市场调研及到生产单位进行实训，主要是让学生充分接触并了解市场，进而提高解决问题的能力；毕业班安排在企业中实践、专业实习、毕业设计，主要是将学生的所学所感、全面的专业知识，更好的应用于生产实践当中，提高学生的创新能力与社会适应能力。加强实践基地建设，实践教学的重要环节就是要建立专业的实践基地。一是通过各种关系，建立校外企业作为实践基地；二是建立校内实践基地，实验室、工作室、营业性公司；三是聘请企业中的资深专家，作为实践教学的顾问，参与校内、外实践基地的建立与选拔。加强自身师资队伍建设，强化师资力量的实践能力，较好的贯彻实践教学的指导思想。选派教师到企业实践，主动接受企业的培训，成为“双师型”人才。 　　1.2 创新实践培养，教给学生持续发展的方法。 　　创新实践是培养人的创新意识、创新思维的实践活动，培养学生在学习过程中所表现出来的探索精神，发现新事物、掌握新方法的强烈愿望以及运用已有知识创造性地解决问题的能力。实践是创新的不竭源泉，通过实践教学，面对设计实践中的具体困难，具体问题，加以分析与解决，使学生掌握专业技能，提高学生的创新能力。另外，由于艺术设计专业的思维、实践规律，决定了从事艺术设计的人，要从工作、生活中去体验、去感受、去建立自己的设计思维体系、技法和风格，而不应受固有设计形式的束缚和限制，这样的创作方能创新、求变。要积极开展创新教育，培养学生创新意识与能力，组织大学生参加各类比赛。在参赛和实践活动中还可以采用“团队参赛、赶帮学带”的办法。对某一比赛项目，有不同年级、不同专业的设计学生组成比赛团队，对同一个比赛项目拿出几个甚至几十个构想方案，展示出不同的思路和层面，便于评判与比较，有利于做出最佳的选择。形成不同年级学生互相帮带的模式，形成良性循环，提高学生学习专业的自觉性，不断提高院校学生整体实践能力的观念和意识。 　　1.3 创业实践，打破僵局，拓宽学生就业渠道。 　　创业实践首先要学生具有创新意识，具有一定的创造能力，在此基础上，还要传授给学生必要的创业