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词组学习实践意义 　　摘 要:整句和散句各有不同的功能和修辞效果,学习词组一方面有利于自觉运用整句和散句;另一方面也有助于正确理解古汉语中词语的意义。 　　关键词:词组 意义 整句 散句 　　 　　关于词组学习的理论意义,语法研究中的词组中心论者的认识可谓深刻:绝大多数的句子,是由词组充当的;各种句子成分,也往往是由词组构成的。词组的组合手段和组合关系,集中地反映了汉语各级语法单位的组合规律和特点。因此,了解词组,对于掌握汉语各级语法单位的组合很有帮助。但对于不搞语法研究的人来说,学习词组有什么实践意义呢? 　　我们认为,词组学习的实践意义主要在于对整句和散句的自觉运用;其次在于可帮助理解词语的意义。 　　 　　一、整句和散句 　　 　　整句就是包含相同的词或相同构造的一组句子。而构造相同,也就是构成句子的词组的结构关系一致。最常见的整句有:排比句、对偶句、反复句、递进句等,它们都由平行词语组成或包含平行词语。所谓平行词语,就是结构相同的词或词组,而且常常是词组。整句形式上整齐,语意上互相映衬,简洁有力。我们看这个句子: 　　(1)南国之秋,当然也有它的特异的地方,比如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永。(郁达夫《故都的秋》) 　　这里,“明月”“秋潮”“凉雾”“残荷”是一组平行词,“廿四桥”“钱塘江”“普陀山”“荔枝湾”也是一组平行词,它们在结构上都是偏正式的。而“廿四桥的明月”“钱塘江的秋潮”“普陀山的凉雾”“荔枝湾的残荷”是一组平行词组,它们也是偏正式的。构成平行词组的“色彩不浓”和“回味不永”则是主谓式的。 　　句群也可以形成整齐的格式: 　　(2)对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。(老舍《济南的冬天》) 　　上例说“济南的冬天有些奇怪”的句群是由两个平行句构成的,也就是说它们都是由结构相同的几个词组构成的。当然,一般的排比句,其分句便是一个结构相同的词组。 　　不是整句的一组句子就是散句。散句是语言的自然形态,锤炼得好,同样能生动活泼地表达出复杂、丰富的思想内容。而且口气亲切自然,感情有张有弛,有一种平实朴素的语言美。如: 　　(3)许多蔬果的营养价值,会随着季节的转换发生明显变化。例如,7月份购买的西红柿,每100克可食用部分的维生素C含量,是1月份的2倍;黄瓜在夏季的维生素C含量,同样也是冬季的2倍左右。胡萝卜中的β胡萝卜素含量,6月份时是隆冬时节的1.5倍。西红柿等蔬菜中的β胡萝卜素含量,也在夏季明显增加。(饮食品网/health/show) 　　如果将此段用整句表达,就会是这样: 　　(4)西红柿夏季维生素C的含量是冬季的2倍,黄瓜夏季维生素C的含量是冬季的2倍,胡萝卜夏季的β胡萝卜素含量是冬季的1.5倍……。 　　这给人的感觉就大不一样了,改文不及原文自然朴实,而仅是单调的图表式的数字说明。 　　从以上例子也可以看出,整句和散句各有其适宜之处,各有其修辞效果。 　　 　　二、整句的功能 　　 　　整句由于形式整齐、声音和谐、气势贯通、意义鲜明,适合于表达丰富的感情、深刻的感受,给人以鲜明的印象和强烈的感染,因此在诗歌、唱词、抒情散文等文体中应用较广[1](P297)。 　　(一)表达强烈的情感 　　如马丁?路德?金的《我有一个梦想》就大量运用整句来煽动情绪,鼓舞人心: 　　(5)有些人责问民权运动的积极分子说:“如何才能让你们满意?”只要黑人还受害于警察兽行之难以言述的恐怖,我们就绝不会满意;只要我们经过长途跋涉而疲惫不堪的肉体,无法在公路边的汽车旅店和城市中的旅馆内得到休息,我们就绝不会满意;只要黑人的基本迁徙,只是从一个较小的黑人区搬到一个较大的黑人区,我们就绝不会满意;只要我们的孩子,因为“只限白人”的标志而被剥夺自我和伤及自尊,我们就绝不会满意;只要密西西比州的黑人还不能投票,而纽约州的黑人也认为没有甚么事情值得投票,我们就绝不会满意。不会,坚决不会!我们没有满意,并且直到“公正像水一样流淌,而正义行为如同滚滚洪流”之前,我们将绝不会满意。 　　通过“只要……就……”构筑成一组排比式整句,以其连贯的语势,阐述道理,抒发感受,情感表达得鲜明突出。 　　(二)形成诗歌的节奏 　　诗歌为了形成节奏,也可通过运用反复或结构相同的平行句子来强化感情,如2002年高考中的一篇作文《选择》(四川师大附中,毛敏)中的两段: 　　(6)如果我是一片云, 　　 我会放弃高高在上, 　　 我选择化作一滴滴小雨飘落人间。 　　 你要问我为什么, 　　 请看看那些郁郁葱葱的