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语文教材中女性精英人物社会学分析 　　摘要：教科书作为学生在校期间接触最多的文本材料，是学生认识社会、了解世界的重要手段。语文教科书在传授知识的同时，它所富含的价值取向对学生也产生了重要影响。然而现在的语文教材在某些方面相对于社会的发展还存在一定的滞后性。本文试图通过对人教版小学语文教材中女性精英人物的分析，找出这一角色的相关内容在教材中与社会现状之间存在的差异、对其原因作出分析、提出部分建议，以有助于师范教育。 　　关键词：语文教材；女性；精英；社会角色 　　中图分类号：G423.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）11-0176-03 　　 　　一、研究目的与方法 　　1.研究目的 　　在美国学者阿普尔看来，教科书就是“属于特殊人群的合法知识”的化身，教科书传递的知识是受到统治阶级隐藏的价值观念或意识形态的控制的。[1] 教科书分析的内容可以是教科书所表达的思想，也可以是教科书没有表达的思想或者是回避的思想、观念。[2]本文意图通过对教材中女性精英的分析，透视课程内容的意识形态。 　　2.研究方法 　　本文采取文本研究的方法。以人民教育出版社2008年版小学1～12册的语文教材作为文献资料，对所有有关女性的教读和自读课文（不包括选读课文）进行统计，其中不包括古诗词、现代诗等题材的课文。 　　二、数据统计与分析 　　人教版小学语文教材共有课文353篇，符合本文要求的一共有319篇。其中69篇课文不同程度地提到了女性。 　　1.教材中女性人物角色分析 　　根据女性影响力产生作用的范围，笔者将女性的角色分为社会角色、家庭角色、无明显定位的角色。具体的角色分布如下表所示： 　　 　　女性人物在课文中的角色分析： 　　（1）女性的社会影响力受到了忽视。社会角色与家庭角色的比例分别为30.2％、67.7％。可见，课文中的女性更多地是传统意义上的家庭女性，女性的社会影响力没有得到应有的重视。 　　（2）女性精英人物的数量过少。在29个“社会角色”这一角色类型中，精英人物仅有“科学家”和“医生”两个，所占比例仅为6.9％。教科书中的女性社会角色普遍化、大众化，缺少对女性精英人物的描写。 　　（3）女性精英人物片面化、精英角色受到限制。课文中，在不考虑人数的情况下，女性精英人物仅限于科学家和医生，缺少其它行业的精英人物，明显存在着片面性。 　　此外，社会角色中，有学生12个，大多数出现在低年级。教师4个，仅次于学生。而女教师又被公认为最贤妻良母的职业。由此可见，女性角色的塑造大多停留在“大众化”水平。这也反映了女性精英人物的缺失。 　　2.教材中女性精英人物分析 　　三年级下册第十八课《她是我的朋友》，文中出现的女医生并不是课文的主角，本文的主角是主动为危在旦夕的小姑娘输血的小男孩阮恒。女医生在文中的出现只是作为一个中介，通过她让读者能够更好地了解小男孩阮恒的勇敢与奉献的精神。 　　六年级下册第十八课《跨越百年的美丽》可以说是人教版小学语文教材中最具有代表性的一篇描写女性精英人物的课文。本文主角是玛丽?居里，主要介绍了她和丈夫一起发现了放射性元素镭的伟大事迹，传达了玛丽?居里作为一名科学家的执着、聪明、善良、坚定以及对人类的卓越奉献。 　　上列表格中的“社会角色”和“家庭角色”分别是根据角色的职业以及出现的场合来划分的，因此，部分精英角色没能够合理地安排在其中，这些人物是：三年级下册第三十一课《女娲补天》的女娲。虽然是神话传说，但刻划的却仍是一位为整个人类做出过大贡献的杰出女性、一位拥有无穷力量的伟大女性；四年级下册第三十课《文成公主进藏》的文成公主。虽然该课文存在着神话传说的部分，但还是将文成公主的伟大贡献呈现了出来，让学生读到了这位伟大的女性。在她的影响下，汉藏两族的友谊有了很大的发展，甚至有人将其誉为最成功的女外交家；五年级下册第十二课《半截蜡烛》讲述的两位女主人公伯诺德夫人和女儿杰奎琳智，她们保藏在半截蜡烛里面的一份机密并最终取胜。文章表达了伯诺德夫人的大胆与聪明，小女儿杰奎琳的勇敢与聪慧。教材中的女性精英人物主要集中在以上的几篇课文中。她们的国籍及生存年代如下表所示： 　　 　　注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 　　 　　 　　可见，课文中严重缺少我国的女性精英，仅有的两位还带有神话传说的色彩。就人物生活年代来看，缺少现代女性精英。课文中还存在着将重要的女性精英大众化、家庭化的情况。例如，三年级上册第八课《我不能失信》中，曾经担任过国家重要领导人的宋庆龄，在这篇课文中扮演着“女儿”的角色，这便将原本具有重要政治影响力的女性也普遍化、大众化了。 　　3.当代社会中的女性精英 　　随着社会的进步，女性受教育层面不断扩大