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跨文化视角下高中英语教学方式创新 　　摘要：文化多元化时代的到来，让高中英语课堂变得更加开放化，这在根本上要求高中英语教学必须不断创新，才能够跟得上时代教育改革的脚步。在这种情况下，积极开展高中英语跨文化教学创新，有助于充分拓展学生的视野，不断实现个人英语素养的提高。本文重点对高中英语跨文化教学的必要性进行研究，深入分析了跨文化英语教学中存在的问题，并为之提供了有效的解决办法。 　　关键词：跨文化 高中英语 教学方式 创新 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0209-02 　　一、高中英语跨文化教学的必要性研究 　　跨文化思维在高中英语教学中有着十分重要的作用，这一理念有效地打破了汉语文化思维定式，实现了对学生的文化熏陶并充分地提升了学生的交际能力。积极推动高中英语跨文化教学，有助于充分提升学生的英语素质，不断地推进英语教学改革。 　　（一）打破汉语文化思维定式 　　语言是交流的工具和符号，不同文化背景及地域文化的差别造就了语言本身的差异性。对于汉语和英语而言，这两种语言体现较大的不同，思维方式具有很大的差异。特别是英语，作为一种国际的交流语言，在跨文化交际过程中扮演着无比重要的作用。然而，目前我国高中英语教学过程缺乏对于学生英语思维的培养，不少学生在英语学习中往往会采用汉语的思维来学习，影响了教学效果的提升。实现高中英语跨文化教学，有助于打破汉语文化思维定式，从而更好地提升英语教学效果。 　　（二）实现对学生的文化熏陶 　　实现高中英语跨文化教学，有助于实现对学生的文化熏陶，提升学生的文化审美能力和感悟能力。对于英语的学习来说，要想更好地提升学生的语言素质和英语实力，就必须注重实现对学生的文化熏陶，借助于文化的力量来对学生进行涵养，为之营造良好的英语学习情境，从而激发学生的英语学习动力和热情，提升他们的英语综合素质。 　　（三）充分提升学生交际能力 　　跨文化背景下高中英语教学，有助于充分提升学生的交际能力。语言的本质是交流，是人与人沟通的工具，而跨文化背景则为学??的交流能力提升创造了较好的条件，在这样的文化场景中，学生的语言交际能力得到提升，逐步减轻语言沟通障碍，从而达到教学的目标。 　　二、当前高中英语跨文化教学过程存在的问题 　　当前高中英语跨文化教学现状不容乐观，主要体现出英语教师的跨文化教学观念不足、英语教学与文化系统关联性不够、缺乏系统性的跨文化英语教材体系等诸多问题，这在根本上影响了高中英语教学的实效性，不利于有效提升英语跨文化教学的效果。 　　（一）英语教师的跨文化教学观念不足 　　不少英语老师的跨文化教学意识不足，在根本上影响了高中英语跨文化教学的效果。首先，不少英语教师的教学思想比较单一，他们认为高中英语教学的重点应该是语言本身的学习，忽视其背后的文化要素，这在根本上影响了跨文化教学的实践性。其次，在应试教育背景下，不少教师为了更好地提升教学成绩，忽视了语言本身的运用功能，只是一味地强调他们的做题能力。这些错误的教学观念在根本上影响了跨文化英语教学的实现，不利于充分提升英语教学效果。 　　（二）英语教学与文化系统关联性不够 　　英语教学与跨文化系统关联性不够，在根本上阻碍了高中英语跨文化教学的实效性。在教学实践过程中，不少老师过于注重英语教学系统的学习，而忽视了对于学生跨文化能力的重视和提升。从目前教学情况来看，很多老师在教学的时候将这两者割裂开来，导致学生的英语文化素养与英语学习能力无法形成统一的整体，不利于充分地提升学生的英语综合素质。 　　（三）缺乏系统性的跨文化英语教材体系 　　从目前来看，高中英语教学课堂比较封闭，教学内容基本上以教材大纲为主题，缺乏系统化地跨文化英语教材体系，这在根本上影响了学生英语素质的提升。尽管目前高中英语教材内容涵盖了英语听力、阅读能力、写作、翻译、阅读等多个方面，但是缺乏以跨文化为背景的文化渗透和支持，从而在根本上削弱了英语教学的效果，无法更好地提升课堂效果。 　　三、跨文化视角下高中英语教学方式的创新 　　积极实现跨文化视角下高中英语教学方式的创新，有助于全面提升教学质量和效果，为学生英语能力的提升创造条件。具体到实践中，应该通过中西对比来寻找文化的异同点；模拟英语国家的生活场景来展开教学；重视课外阅读来提升学生文化素养；积极组织多种形式的文化体验活动等，下面就这四个方面开展深入分析。 　　（一）通过中西对比来寻找文化的异同点 　　应该积极地以教材为出发点来培养学生的跨文化意识，不断地实现跨文化意识培养与学生英语学习的有机统一，这样能够较好地提升学生的语言能力。通过中西对比来寻找文化本身的异同点，以此来更加深入地对于英语本身进行学习和提升。首先，要对语音、词汇、语言