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长江大学公共体育课健美操教学实行俱乐部模式研究 　　摘 要：本文通过运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等以长江大学公共体育课健美操教学实行俱乐部模式为研究对象，拟从体育学、教育学等多学科领域出发，对长江大学健美操的体育一线教师、公共体育健美操课学生为调查对象，针对公共体育课健美操实行俱乐部模式的问题，从不同层面，不同角度进行分析，从而提出提高俱乐部模式教学效果的一些建议和设想，为高校今后健美操教学改革提供启示和借鉴。 　　关键词：长江大学公共体育课；健美操教学；实行；俱乐部模式 　　1前言 　　然而，高校健美操教学具有健身和教育的价值，但现在也面临着一定的困境，并不是健美操课没有价值，而是现行的健美操教学模式的目标、形式、内容、过程和评价等方面，己经满足不了现代大学生的需求。 　　2 研究对象与方法 　　2.1研究对象 　　本文以长江大学公共体育课健美操教学实行俱乐部模式为研究对象，选取的学生为各校区不同年级公共体育课健美操学生。 　　2.2研究方法 　　2.2.1文献资料法 　　中国数字期刊网、中国期刊全文数据库等查阅大量有关健美操方面的论文、期刊文献、书籍以及相关的杂志；查阅有关教育学、体育心理学、学校体育学等专著，最后对文献资料进行整理分析，为本课题的研究奠定了理论基础。 　　2.2.2问卷调查法 　　向长江大学各校区不同年级公共体育课健美操学生发放问卷，共发放450份，回收417份，回收率为92.67%，有效问卷为395份，有效率为97.78%。发放共体育课健美操教师问卷共30份，回收26份，回收率为86.67%，有效问卷为23份，有效率为76.67%。 　　2.2.3 数理统计法 　　本课题对通过文献资料和问卷调查所获得数据进行核实，采用Excel 2003进行数据录入和数据管理，并对调查问卷所得的数据进行了统计处理。 　　3 研究结果与分析 　　3.1长江大学公共体育课健美操教学实行俱乐部模式调查与分析 　　3.1.1公共体育课学生对健美操运动项目的认知情况 　　3.1.1.1公共体育课学生参与健美操学习的动机 　　表1长江大学公共体育课学生参与健美操学习的动机统计表 　　[ ＼兴趣爱好＼提高技能水平＼塑形＼健身＼娱乐＼其它＼频数＼347 ＼254 ＼176 ＼148 ＼78 ＼36 ＼百分率＼87.92%＼64.22%＼44.45%＼37.57%＼19.83%＼9.16%＼] 　　从表1可以看出，公共体育课学生专修健美操的动机因素中，因个人兴趣爱好专修健美操的占87. 92%，想通过专修提高自身健美操技能水平的占64. 22%，想塑造美好形体的占44. 45%，以强身健体为目的的占37. 57%，想通过练习健美操愉悦身心的占19. 83%，以培养美育、乐感等为目的的占9. 16%。从统计数据可以看出，学生专修健美操的动机因素中兴趣爱好、提高技能水平占有较大比例，说明学生在选择专修健美操时，综合考虑了主客观两方面的因素。 　　3.1.1.2公共体育课学生对于健美操运动项目的喜爱程度的分析 　　表2长江大学公共体育课学生对健美操学习兴趣统计表 　　[态度＼非常喜欢＼喜欢＼一般＼不喜欢＼合计＼频数＼130＼219＼35＼11＼395＼百分率＼32.91%＼55.44%＼8.86%＼2.78%＼100.00%＼] 　　表2结果显示长江大学公共体育课学生对于健美操运动项目的喜爱程度，有130名学生表示非常喜欢健美操，占总数的32.91%， 219名学生表示喜欢，占总数的55.44%；共有349名学生喜欢健美操占总数的88.35%。通过公共体育对健美操喜爱程度的调查结果表明，公共体育健美操课的学生大部分都喜欢健美操课程。 　　3.1.2公共体育课学生对健美操教学实行俱乐部模式的认识分析 　　3.1.2.1学生对于健美操俱乐部模式教学了解程度的分析 　　表3 学生对于健美操俱乐部模式教学了解程度统计表 　　[ ＼非常了解＼了解＼一般了解＼不了解＼频数＼5 ＼7 ＼239 ＼144 ＼百分率＼1.28%＼1.71%＼60.61%＼36.40%＼] 　　通过表3调查显示：学生选择一般不了解，占总数的60.61%；有114名选择不了解，占总数的36.40%；学生选择了解、非常了解不足2%， 　　3.1.2.2学生对健美操教学实行俱乐部模式的渴望程度的分析 　　表4 学生对健美操教学实行俱乐部模式的渴望程度统计表 　　[态度＼非常想＼想＼一般想＼不想＼无所谓＼合计＼频数＼8 ＼291 ＼61 ＼16 ＼19 ＼395 ＼百分率＼1.98%＼73.73%＼15.41%＼4.06%＼4.82%＼100.00%＼] 　　由表4研究表明，长江大学公共体育课健美操课的学生