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长江师范学院校园鸟类季节性变动规律初探 　　摘要：2010年7月～2011年5月，作者对长江师范学院校园鸟类群落的季节性动态进行了跟踪调查。结果表明：校园鸟类共有39种，隶属于8目25科，其中留鸟22种（56.41%）、夏候鸟13种（33.33%）、冬候鸟4种（10.26%），优势种以留鸟为主；区系分析可知，东洋种16种（41.03%）、古北种15种（38.46%）、广布种8种（20.51%）；校园鸟类呈现出一定的季节性变动，物种数和数量呈现春秋两个高峰，冬季最低。雀形目鸟类数量最多，占绝对优势；鸟类多样性随季节不同而发生变化，夏季最高，冬季最低。不同生境的鸟类群落结构季节性变化差异显著，鸟类多样性指数乔灌林最高（H′=2.6719），水域最低（H′=1.3656）。 　　关键词：长江师范学院；鸟类；多样性；季节变化；群落结构 　　基金项目：教育部“春晖计划”合作科研项目（Z2015129）、重庆市教委科研项目（KJ1712308）和长江师范学院校级科研项目（2013XJYB003） 　　中图分类号： TU986 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2017.17.053 　　随着季节的变动，鸟类群落与种群数量也随之发生变化。校园鸟类作为校园环境的指示物种，受到了国内鸟类学者的广泛关注，但大都集中在校园鸟类资源调查和多样性分布研究上[1-4]，有关校园鸟类的季节性变动规律研究未见报道。因此，本研究以长江师范学院校园鸟类为研究对象，探究校园鸟类群落的结构及其季节性变化。 　　1研究区域 　　长江师范学院位于重庆市涪陵区，地处四川盆地东南边缘，属中亚热带湿润气候，年平均气温为17.0℃～18.8℃，常年降水量为1000～1400毫米。校园绿化面积35.4公顷，占校园总面积的42%。根据植被类型、建筑比例等因素，将生境划分为乔灌林、竹林、水域、建筑区和草丛 [3，4]。 　　2 研究方法 　　2.1 鸟类资源调查 　　设置几条典型样带，以样线法调查校园鸟类资源。调查时，配带8×30倍望远镜，以1.5公里/小时的平均速度沿着样线行走，观察并记录样线两侧30米内鸟类的种类和数量。调查时间为7：00～9：00，16：30～18：30。鸟类物种主要依据个体特征、飞行姿势和鸣叫声等综合因素确认，其分类、区系型、季节型查阅文献确定[5-7]。 　　2.2 数据分析 　　3 结果与分析 　　3.1 校园鸟类物种和数量的季节性变动 　　据调查，校园鸟类共计39种，隶属于8目25科，以雀形目鸟类为主（18科30种，76.92%）。随着季节的更替，鸟类种类发生明显的季节性变化（见图1），鸟类数量也存在较大差异。春季共记录32种2709只，隶属于6目22科，其中留鸟有22种，夏候鸟7种，冬候鸟3种；夏季有共记录29种346只，隶属于7目21科，其中留鸟16种，夏候鸟13种；秋季共记录35种1133只，隶属于7目24科，其中留鸟22种，夏候鸟11种，冬候鸟2种；冬季共记录22种387只，隶属于6目19科，其中留鸟18种，冬候鸟4种。校园鸟类物种和数量相对同步，在春秋季呈现两个高峰，秋季鸟的种类数最多，春季鸟类数量最多，冬季是鸟类物种数和数量最少的季节。 　　留鸟是长江师范学院校园鸟类物种组成的主体，虽然夏季记录的留鸟种类数量较低，但在春、秋季节种类、数量均相对较高，且保持相对稳定。究其原因，与气候相关。重庆气候与四川盆地接近，且东临长江中游，特殊的地理、地形、地貌条件，形成了“冬暖春早，秋早多雨”的气候特点[9]。因此在春秋季节鸟类的种类和数量是最多的。 　　3.2 校园鸟类多样性的季节性变动 　　据调查分析，校园鸟类夏季多样性指数为2.8547，位居四个季节之首，其次为秋季（H′=2.4634）、春季（H′=2.4552），冬季多样性指数最小（H′=2.3881）（见图2）。究其原因，在夏季食物丰富，大量夏候鸟迁徙而来，种类和数量迅速增多，多样性指数最高；秋季候鸟开始大规模集群，准备迁徙，部分过境鸟类也会在本地逗留停歇，多样性指数偏高；冬季由于天气寒冷，食物匮乏，导致鸟的种类和数量迅速减少，其多样性为四个季节中最低。 　　3.3 不同生境鸟类群落的季节性变动 　　栖息地选择对于物种的生存有着重要意义[10]，各生境鸟类群落的季节性变化显著。同一季节不同生境，以及不同季节同一生境的鸟类群落均存在差异（见表1）。 　　从表1看出，乔灌林生境在不同季节时物种数和数量都最集中，物种多样性秋季最高，冬季最低；竹林生境中鸟的种类和数量秋季最多，物种多样性春季最高，夏季的最低；建筑区生境中鸟的种类在春、夏、秋三个季节相差不大，物种多样性夏季最高，冬季最低；水域生境中鸟类的种类变化与建筑区相