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谈谈教师健康人格构建 　　内容摘要:当今中小学教师健康人格的构建十分重要。要构建健康的人格,教师应做到以高尚的师德体现教师的健康人格、以渊博的知识放眼教师的健康人格、以坦荡的胸怀展现教师的健康人格和以无私的行动塑造教师的健康人格四点。 　　关键词:教师 健康人格 构建 　　 　　教师是一种十分神圣的职业。“学高为师,身正为范”、“教书育人,为人师表”这是对教师职业特征的概括,也是教师健康人格的基本要求和精华所在。《论语?子路》中说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行”。前苏联教育家乌申斯基也曾说过:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得多么巧妙,都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。”这里的人格力量,当然是指教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等等,即通过教师的言传身教,对学生产生较大的影响。可见,我们当今中小学教师健康人格的构建就显得更加重要了。 　　一.以高尚的师德体现教师的健康人格 　　首先,教师只有把教育工作看成一项神圣的工作,才能把自己毕生的精力奉献给党和国家的教育事业,既要热爱自己的事业,又要热爱身边的学生,以尊重、理解、合作的态度对待学生。著名特级教师魏书生为了实现做一个人民教师的理想,六年中竟写了150多份申请加入教育事业的《志愿归队申请书》,这正是因为他对教育事业的热爱与执着。虽然魏老师只有初中学历,但却取得了令人瞩目的成就,如果没有“捧着一颗心,不带走半根草去”的信念,如果没有一种神圣的责任感,怎么能把教育工作做得这么出色呢?此外,在工作中,要摒弃文人相轻、嫉贤妒能、业务封锁、各自为政的不良陋习,同事之间应相互团结协作,共同创建一个良好的工作集体,现代的教学已经不可能单独由个别教师来完成,而必须由各门学科和发挥不同职能的教师共同承担。俗话说:“一枝独放不是春,百花齐放春满园。”再者,每个教师都应该认识到教师这种职业之所以是“太阳底下最光辉的事业”,就是因为教师的最大特点在于奉献而不是索取,想升官、想发财的人不要做教师,没有牺牲精神的人也不要做教师,做教师就应淡泊名利、不计得失。李商隐“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的诗句往往用来比喻教师平凡的生命旅程,实在是绝好的篇章。 　　二.以渊博的知识放眼教师的健康人格 　　才学高深,知识渊博,历来是人们衡量一位教师称职与否的重要尺度。无论是学生还是社会,人们或许可以原谅和理解教师的严厉甚至死板,但无论如何不会原谅和理解教师的才学疏浅或不学无术。一个缺乏真才实学的教师,即使他性情温和忠厚,也难以形成健全的、具有权威效应的人格力量。因为人格力量的形成,必须也只能以教师的德才兼备为前提。我国著名数学家陈景润在回忆自己的经历时说:“沈元教授知识渊博,又诲人不倦。在数学课上,他给我们讲了许多有趣的数学知识。我记得特别清楚的是,他给我们讲了一道著名的数学难题,正是哥德巴赫猜想问题。他讲授数学课中渊博的知识在我的记忆中留下了极为深刻的印象。”陈景润的求学道路,说明了教师的才学在学生心目中占有崇高的地位,渊博的知识随时会给学生留下深刻的印象。由此可见,教师要提高自己的教学能力,在加强师德修养的同时,还应高度重视专业知识的修练。《学记》上说:“记问之学不足以为人师”,意思是说,知识少了是做不了老师的。教师要给学生一杯水,自己就必须拥有一缸水、一池水。这就得不断给自己加压,利用业余时间进行自我充电,丰富学科文化,强化专业知识,进行基本功的严格训练。只有这样,才能够跟得上时代的步伐,不致于落伍甚至遭到淘汰。教师教学生涯中最令人悲哀的是原地踏步,裹足不前,五年、十年一个模样,为此,教师自己一定要悉心寻觅不断前进的突破口,哪怕处在教学的“高原反应”中,也要克服“高原现象”,找到新的进展。 　　三.以坦荡的胸怀展现教师的健康人格 　　充满活力,总能表现出乐观与进取的情绪,要力求让学生感受到,他们的教师总是那样年轻而富有朝气,那样地热爱生活、奋发进取并具有吸引力。要总是把生活中的不幸、痛苦淡化,永远用微笑去面对学生,用欢颜去感染学生,务实而不做作,不在学生面前炫耀自己的小聪明,也不在学生面前贬低他人人格。因为一个性格猥琐和情感消极的教师,不仅会损害自己的人格,也会玷污学生的纯洁心灵,所以教师要以自己积极向上的人生观和乐观的情绪,去感染和影响学生,让学生在教师的信任和言行中受到潜移默化的熏陶。教师还要勇于在学生面前承认自己的不足和失败,这既表现出了一种坦荡胸怀,又体现了一种高尚师德。前俄罗斯生物学家巴甫洛夫就曾勇敢地承认过自己的失败,学生的胜利。一次,他的学生递上一份实验报告单,巴甫洛夫仔细看了以后说:“不可能有这样的事。”这位学生再次进行了同样的实验,又拿着同样的实