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陈鹤琴经验观及其对幼儿园课程启示 　　摘 要 陈鹤琴是我国现代学前教育的奠基人，他受杜威实用主义经验观的影响，一直在儿童教育中实践和深化杜威的经验观，逐渐生成了自己的经验观：经验的内容源于大自然、大社会；经验的形式分为直接经验与间接经验，更强调直接经验；经验的特征是整个的、连贯的，不可分割的；经验的性质有美恶之分；儿童的经验是幼稚园课程编制的依据。陈鹤琴的经验观不仅对当时我国幼儿园课程产生了重要影响，至今仍对我国幼儿园课程有重要的启示。 　　关键词 陈鹤琴 经验 幼儿园课程 　　中图分类号：G612 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.08.069 　　Chen Heqins View of Experience and Its Enlightenment to 　　Kindergarten Curriculum 　　LI Yao 　　（Faculty of Education， Binzhou University， Binzhou， Shandong 256600） 　　Abstract Chen Heqin is the founder of Chinas modern preschool education， he was influenced by Deweys pragmatism experience view， has been in childrens education practice and the deepening of Deweys concept of experience， his view of the experience gradually generate： experience the content from nature and society； experience in the form of direct experience and indirect experience， more emphasis on direct experience； experience is whole and coherent， indivisible； experience the nature of beauty and evil； the experience of children is prepared on the basis of kindergarten curriculum. Chen Heqins view of experience not only had an important influence on the kindergarten curriculum in our country at that time， but still has important enlightenment to the kindergarten curriculum in our country. 　　Keywords Chen Heqin； experience； kindergarten curriculum 　　?鹤琴（1892-1982年），著名的儿童心理学家、儿童教育专家，被誉为“中国幼儿教育之父”、“中国的福禄贝尔”，为我国现代幼儿教育事业的发展作出了非常重要的贡献。陈鹤琴的经验观是其教育思想体系的重要组成部分，它的形成有其特殊的理论渊源，也是陈鹤琴长期从事教育实践的结晶。 　　1 陈鹤琴经验观的渊源 　　陈鹤琴于1914年毕业于清华学堂，同年赴美国留学，先在霍普金斯大学学习，获文学学士学位，1917年进入哥伦比亚大学师范学院攻读教育学和心理学，师从杜威的学生兼同事克伯屈、心理学家孟禄与桑代克等著名教授，1919年获得教育硕士学位。在美留学五年深受杜威、克伯屈的实验主义和进步主义教育思想的影响，回国后面对旧中国、旧教育，陈鹤琴一生致力于改革旧教育、创造新教育，并在教育实践中形成了自己独特的教育思想体系。 　　陈鹤琴的经验观主要渊源于杜威的实用主义经验观。杜威对经验的阐释主要包括以下几个方面： 　　（1）经验的涵义：杜威在《民主主义与教育》一书中指出了经验的涵义即是包含着行动或尝试和所经受的结果之间的联结。 　　（2）经验的结构：他指出经验包括两种结构，“主动的因素和被动的因素，这两个因素以特有形式结合。在主动方面，经验就是尝试；在被动方面，经验就是承受结果。[1]” 　　（3）经验的性质：杜威认为任何经验都有两方面的性质，“一个方面是直接的，即适意的和不适意的，它影响以后的经验；还有一种经验的影响并不体现在外表上，它向教育者提出一个问题，即教育者的任务安排不要使学生厌恶，并能引起学生活动兴趣