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谈职中特色班级管理 　　【摘要】职业中专的班级教育管理,一直是职业教育中德育工作的基础。做好职业中专的班级教育管理工作,正是每一位职教工作者长期探讨的问题。本文总结了具有职业中学特色的班级管理经验:转换原有班级管理思路,将会计专业特色作为班级管理切入点,融入日常班级管理,并收到了较好的效果。 　　【关键词】班级管理;会计;管理 　　【中图分类号】G715 【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)04-0162-02 　　 　　一、发现学生问题,导入专业知识的思考 　　那是新生入学后不久,班里的同学逐渐地互相熟悉,我采取了公开投票的方式选出了班干部、值日组长和宿舍长等,但是不久值日四组的组长小玲找到我,要辞职,其组员也纷纷找到我,嚷嚷着要换组。我了解了情况后,在其后的一次班会上,和学生们一起讨论起了这个话题,而后班级管理发生了微妙的变化。 　　下面就是这次班会的内容: 　　班会铃声响过,我站上讲台说,同学们,记得在入学后的第一次会计课上,我们学习了什么是会计,我们大家也都说过自己为什么选择学习会计专业。会计是一种经济管理活动,管理的是企业的财产,也就要学会管理财产――俗称理财。而理财,当然重在如何去“管理”,我们在专业课上学习了如何去“管理”企业的财产。那这次班会,我们仍然要来探讨“管理”,只不过是探讨如何来“管理”我们自己,“管理”我们自己的班集体。所以,此次班会的题目就是“如何管理班级”。 　　二、以会计专业知识,梳理班级管理理念 　　请同学们思考两分钟后,回答我下面的问题,企业管理的四个要素我们以前学过,今天你们来想一想,回答一下班级管理中的四个要素: 　　①班级管理主体,由谁管? 　　②班级管理客体,管什么? 　　③班级管理目的,为何而管? 　　④班级管理条件,在什么情况下管? 　　学生讨论后,班长小颖最后总结出结论: 　　①班级管理主体:是学校、家长、老师、班干部。 　　②班级管理客体:同学们身上各种违反学校规定的行为 　　 ③班级管理目的:为了同学们更好的走向社会,做优秀的会计工作者。 　　④班级管理条件,不遵守规定的时候管理 　　而后,我和学生们又一起分析做出结论: 　　①班级管理主体:是学校、家长、老师、班干部,回答的很好。 　　但是,还应该有谁?在学习企业管理时,人们常说员工要有主人翁责任感,员工是企业的主人。 　　因此,我们想一想,作为班级里的一分子,是不是班级的管理者呢?班级里不仅有班主任,有班干部,更多的是我们同学们,我们才是班级的主人。所以,班级的真正管理者是我们在座的每一位同学。 　　②班级管理客体:同学们身上各种违反学校规定的行为。 　　班级管理的对象、客体,在班级管理中,主体与客体是相对的可以说学生既是被管理的客体,同时又是进行班级管理工作 　　的主体。那么这也就是人们常说的,如果要想管理好别人,首先要管理好自己,做好自己! 　　③班级管理目的:为了同学们更好的走向社会,做优秀的会计工作者。 　　我们同学们既然能说出来,那么我想在日后的各项班级活 　　动中,同学们都会体会到管理的益处。 　　简单讲一件小事,在我的下班途中,交通出现了堵塞,我仔细一看为什么呢?道路的前面出了交通事故,行人议论纷纷说,司机违反交通法规,闯红灯,两车相撞,司机重伤。所以为了保证人民的生命安全,对于司机、行人闯红灯等违规行为,我们要用交通法规来管理。 　　以理可知,在未来我们从事会计工作时,也不能违法,因为违法后势必给国家、企业带来损失。我们要遵守学校的规定,经济的法规等等,做一名合格的社会公民,爱惜自己生命,珍视周围的一切。 　　④班级管理条件,不遵守规定的时候管理。 　　如果我们大家都遵守班级规定,是不是就不用管理了呢?答案当然是否定的。在任何条件下,都需要管理,有违规行为时,说明管理没有到达效果,应该更进一步加强管理!我们在企业管理中以安全管理为例,要求企业每时每刻都要对员工贯彻安全意 　　识,进行安全教育。四川地震的场景我们都还在历历在目,正是学校的安全教育,逃生演练活动管理的到位,才有了四川省崇州市怀远镇中学710人成功在90秒内逃生的生命奇迹!说明管理更应重在日常! 　　看着同学们跟着我一脸兴致勃勃地做着总结,我也很是高 　　兴,赶紧抛出了我心中的重要议题。 　　三、由学生解决问题,实现自我教育、班级教育 　　同学们,接下来请帮老师解决这样一个小问题。前几天,有一个卫生值日小组,卫生总扣班级的卫生分,组长找到我说要辞了不干了,他的各位组员也纷纷找到我说要求换组,因为小组成绩影响到了他们的个人成绩。组长解释说,他们不听我的安排。而组员解释说,组长总让我们早来的组员多干活,不该我们干的我就不干,我们就不听他的。他们做的