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谈谈手指运动操在幼儿园教学实践中具体运用 　　【摘 要】手指?\动操能锻炼幼儿的手指、发展幼儿的智力，是幼儿园教师和幼儿经常开展的一项活动。手指运动操灵活运用到幼儿园的教学工作中，可以增加教学活动的内容，增添幼儿参与活动的乐趣，使保育与教育得到统一。 　　【关键词】手指运动操；智力发展；幼儿园教学工作 　　婴幼儿时期是大脑潜能开发的最关键最重要的时期，著名教育家蒙台梭利认为，“发展儿童智力需要透过双手训练”。因此，为了使幼儿的左右脑得到协调的发展，应充分利用手指运动操，对幼儿左右手进行系统、科学的训练，以促进幼儿智力的发展。 　　简单短小、生动有趣、朗朗上口的手指谣易教易学深得教师和孩子的喜欢，将手指运动操配合童谣儿歌，与幼儿园教学工作结合起来，一方面锻炼幼儿的手指灵活性，发展幼儿的智力；另一方面又能推进教学工作的实施效果，更好地达到幼儿园教育目标的要求，将保育与教育完美的统一起来。 　　一、手指运动操与幼儿园日常生活活动的关系 　　幼儿园日常生活运动是指以日常活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园与离园 、过渡活动与自由活动及散步等。幼儿园日常生活活动是幼儿保育与教育的重要内容，将手指运动操巧妙地融入到这些生活环节中，既训练手指又能增添学习的乐趣，同时达到保育与教育的双重效果。 　　（一）巧用手指运动操，培养幼儿良好的生活习惯 　　（1）睡眠。《3～6岁儿童学习与发展指南》之健康领域教育建议中提出：保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。充足的睡眠是保证幼儿身心健康发展的一项重要内容，因此在幼儿园帮助幼儿养成午休习惯，保证2小时的午休时间，也是教师教学常规的重要一环。巧用手指操，可以帮助孩子养成良好习惯。 　　如引导幼儿安静下来进入休息睡眠状态的手指操――手指睡觉：大哥哥睡了（两手心向上，拇指弯曲）；小弟弟睡了（食指弯曲）；小妹妹睡了（中指弯曲）；你睡了（无名指弯曲）；我睡了（小指弯曲）；我们大家都睡了（双手合掌作睡觉状）。 　　幼儿园午休时间，教师在安静、舒适、卫生的就寝环境中，让孩子们躺在床上，轻声带领幼儿边说边做这首手指操，要求幼儿在熟悉了内容和动作后闭上眼睛反复做，声音的刺激配合手指的一伸一曲，幼儿很容易入睡。 　　（2）盥洗。盥洗是幼儿能够顺利进行自我服务的一项基本生活技能。让幼儿了解盥洗的内容：早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后、手脏洗手等。幼儿园要为幼儿提供适宜孩子身高的盥洗设施，讲解流动水洗手洗脸的常识，对幼儿进行盥洗方法的训练。对于学龄前的幼儿来说，盥洗内容丰富，流程复杂，方法多变的盥洗知识与技能学习起来有点难度，这时结合手指运动操，分类对幼儿进行循序渐进的分解训练，就可以化解难点掌握重点。 　　如讲卫生爱清洁的洗手歌：你拍一，我拍一，勤洗手，多换衣；你拍二，我拍二，人人都有好习惯；你拍三，我拍三，勤洗头发勤洗手；你拍四，我拍四，勤剪指甲讲卫生；你拍五，我拍五，争做卫生小使者。 　　讲解洗手具体方法的洗手歌：一二三四五六七，我们来做洗手操。挽挽袖子湿湿手，打打肥皂搓泡泡，搓手心来搓手背，十指叉叉搓手指，手腕指甲莫忘记。用水冲净甩甩手，双手干净无细菌，预防疾病数第一。 　　专门讲饭后清洁口腔的漱口歌：手拿小花杯， 喝口清清水；抬起头，闭上嘴 。咕噜咕噜咕噜咕噜，吐出水。 　　还有洗脸歌：小毛巾，手中拿，擦擦小脸擦嘴巴，我是干干净净的好娃娃；小毛巾，手中拿，擦擦小脸擦嘴巴，我是干干净净的好娃娃。 　　丰富的幼儿常规手指运动操，为教师提供了鲜活生动的教学内容，也为幼儿的日常生活活动提供了有益的帮助。 　　（二）固定手指运动操，让各种活动顺利过渡 　　幼儿日常生活活动内容丰富，在一天中时间跨度大，且没有固定的课间铃声提示，各种活动的过渡转换，都需依赖教师的安排和指挥，因此给教师的工作带来较大的难度。学龄前儿童专注性弱，注意力不够集中，迁移能力差，因此当一项活动结束，需要进行另一项活动时，教师需要消耗较大的精力来组织，才能完成活动的顺利过渡。有时候须放大音量才能让幼儿听见或安静下来。长此以往，对教师的身心健康将造成不利影响，因此，从教师健康角度及幼儿良好行为习惯的养成来看，都必须引起注意。尝试将简单易学的手指运动操引进来，在每一个活动结束后或在每一个活动开始前，教师带领幼儿做手指运动操，同时告诉幼儿这个手指运动操结束后就要进入下一个活动环节，请幼儿做好准备，每天进行一次训练，反复多次后便成为一种习惯，手指操一结束，幼儿便开始做好下一个活动的准备，教师无需说很多话，只要稍微做些引导即可。 　　如手指运动操“拍掌运动”：预备动作，双手直立在胸前，掌心相对；1～4拍，左手拍右手手心，右手拍左手手心，左手拍右手手背，右手拍左手