重建初中生阅读生态理由及思路.docVIP

重建初中生阅读生态理由及思路 　　阅读是人类获取知识的主要途径。一个国家国民阅读率的高低、阅读力的大小，直接关系到其综合国力的强弱，影响到社会的总体文明程度和创造能力。而就社会个体而言，一个人阅读能力的大小、读书的多少，直接影响到他的成长、职业能力和对社会的作用的发挥。因此，阅读问题已经受到了各国政府的高度关注。1995年，联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”。2006年4月，中宣部、文明办等多个部门联合倡议在全国开展全民阅读活动。 　　我国的国民阅读率连年下降，已经到了非常危险的境地。作为正处于阅读的黄金时期、应该成为阅读主力军的初中生，其阅读现状也极不令人乐观。2008年初，上海师范大学教育学院在全国25个省、市、自治区的66所学校的万名初中生中进行了课外阅读情况的调查，结果显示，全部阅读过四大古典名著的学生只占27.7％。阅读缺失的情况非常严重。 　　 　　一，初中生阅读生态现状 　　 　　1，虽然国家实施基础教育课程改革已有近八年的时间，但当前仍依惯性运行的应试教育体制，造成了教与学价值观的严重的功利性，老师和学生更看重学习能否很快产生直接价值即考试分数的增加。学生的生活被课堂教学、作业和培优所占满，很难有空余时间进行课外阅读。 　　2，现代信息技术的快速发展给图书阅读带来了冲击。学生几乎被电视、网络、手机短信等视觉信息包围，呈现形式相对单调的纸质读物渐渐难以引起他们的阅读兴趣。 　　3，受整个社会浮躁心态的影响，初中生一般不太愿意阅读有一定内涵、用文字再现精彩情节呈现美丽风景的纸质读物，普遍喜欢轻松、娱乐化的阅读。 　　4，教师和家长大多重视孩子们对教材及相关延伸材料的阅读，不太重视对其课外阅读的引导；还因为一些教师和家长自身就很少阅读，自然无法对孩子的课外阅读提供有效的指导。 　　可见，当下初中生的阅读生态存在着严重的问题，应该引起广大教育工作者尤其是初中语文教师的高度关注，并在日常的教学工作中身体力行地加以引导。 　　 　　二，重建阅读生态的几点理由 　　 　　1，阅读是获取知识的主渠道 　　人们要想获取知识，亲身实践固然很重要，但阅读是主渠道。因为文化的传承和延续的主要载体是书籍，书籍将人类的经验成功、完整地保存了下来，让后人通过读书快捷而准确地获取知识。 　　2，阅读改变人生的宽度 　　一个人的精神发育状况在很大程度上取决于他的阅读情况。人的生老病死、健康与否，与基因有着很大的关系，但基因在人的精神的成长过程中远远没有那么重要。人类之所以能够超越其他动物，就在于人类有通过阅读建立和不断丰富的精神世界。并非所有的人在进化中变得越来越聪明，关键在于他能否从先辈的精神世界里汲取营养。《阅读改变人生》一书的编者巴丹曾感慨地说道：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”古人则用“书中自有黄金屋”教导人们努力读书，以此改变命运。今天，读书同样是改变命运的利器。 　　3，阅读使文化得以传承、延续 　　一个民族的文化得以延续的主要载体是书籍，一代又一代的读者在阅读的过程中打造出一本本文化经典。每一位读者在阅读的过程中，从中得到的思想观点、审美情趣可以汇集成一个巨大的时代潮流，在不经意中传播着文化，打造着精品。 　　初中生正处于阅读的黄金期，尤其需要一个健康的阅读生态环境。许多有远见的教育专家、教育管理者、老师甚至家长开始注意到阅读对于孩子成长的重要性，他们希望孩子多读书，多增添一些文化内涵，但是在指导孩子阅读的问题上却显得一筹莫展，不知道到底要让孩子读一些什么样的书，怎样阅读。而对初中语文教师来说，所学专业的优势和所教语文学科的特点，都将其和阅读紧密地联系在了一起。因此，初中语文教师应该也必须成为重建初中生阅读生态、提高初中生阅读能力的主力军，在全民阅读活动中有所作为。 　　 　　三，重建初中生阅读生态的几个思路 　　 　　1，建立健康的阅读教学理念 　　阅读本应是一种精神享受。“让学生快乐地阅读，在阅读中获得快乐”，从而提高语文素养，养成健康个性，使阅读成为终身需求和习惯，应该成为阅读教学的终极目标。语文教师应该建立并坚持什么样的阅读教学理念呢?从教学目的来说，阅读教学不仅仅是为了让学生获得知识、考试取得好分数，而更应该是培养学生的阅读兴趣。帮助他们养成良好的阅读习惯、掌握基本的阅读技能、汲取丰富的精神营养、逐步使阅读成为其生活不可缺少的一部分；从教学内容看，阅读不应只让学生读一些故事情节生动曲折或是风格幽默滑稽的作品，而应该让学生多读一些有一定思想内涵、语言优美耐品的文章，尤其要反复阅读经典书籍；从教学方式看，不能以教师的讲代替学生的读，也不能让学生在阅读时仅仅把一个个文字和标点转化为脑海里的印迹，