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面向职业技能培训教育游戏研究 　　文章编号：1672-5913(2009)06-0101-03 　　摘要：本文通过职业技能培训现状调研，分析了目前我国的职业技能培训存在的问题和原因，提出了基于网络游戏的职业技能培训模式。并在此基础上探讨政、企、校合作共同发展教育游戏的开发策略，设计职业技能培训教育游戏开发流程，并就游戏开发过程的各关键环节进行剖析，打造面向职业技能培训的教育游戏。 　　关键词：职业技能培训；教育游戏；开发流程 　　中图分类号：G642 　　文献标识码：B 　　 　　1职业技能培训现状 　　 　　培养高素质劳动者和实用技术人才，是适应产业结构调整和企业提高产品质量和效益的需要，也是适应扩大越乡统筹就业和再就业的需要。为劳动者提供职业帮助和和指导，广泛开展和不断加强技能培训，既是公共就业服务工作的一项重要内容和重点工作，也是贯彻以人为本原则，构建和谐社会的重要措施。但目前我国的职业技能培训因各方面原因存在以下问题。 　　(1) 职业技能培训成本高、进程慢，难以满足社会各方面对技能型人才的需求 　　职业技能培训受认识、机制、政策环境等因素的影响，培训课程的职业分布局限在一些低层次的范围，真正有一定技术含量的培训和技能鉴定往往收费很高。从全国情况看,虽然接受过培训的劳动者人数增加很快,但整体素质并没有明显改善,企业急需技术工人的突出矛盾并未缓解。 　　(2) 职业技能培训模式单一、实训条件不能满足需要 　　职业技能培训的形式较单一，针对性欠强，效果不理想。培训项目与生产和服务实际脱节,不能满足从业需要;培训机构的实训条件更不能满足需要。 　　(3) 培训的时间没保障，劳动者参加培训的积极性不高 　　劳动者对培训的态度直接影响着转移培训工作的开展，也最终决定了培训的规模和质量。很多企业为了效益和利润,让劳动者加班加点工作,使得劳动者的培训时间不能得到保证。部分劳动者对就业培训重要性的认识还不到位，只看重眼前既得利益。有相当多的培训学员对培训是否能在工作中发挥作用，是否能提高务工收入持怀疑态度，影响了劳动者参加培训的积极性。 　　因此，如何解决此困惑，更为有效地普及职业技能培训，提高受训者的实际应用工作技能，以改良人力市场的结构与质量，已经成为当前的一个重要课题。 　　 　　2基于教育游戏的职业技能培训 　　 　　随着互联网的迅猛发展，网络游戏这一新型的娱乐方式，以其特有的娱乐性、互动性和虚拟现实性特点，为越来越多的人所接受。教育游戏作为教育和网络游戏复合而生的新事物，是指能够培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。它不仅是固化的知识载体，更是训练技能、探索未知、应对挑战、体验成功的新形式。 　　将教育游戏应用于职业技能培训，有着较大现实意义和探索多学科交叉综合应用的意义： 　　(1) 促进教育游戏软件业的创新发展。教育游戏作为“体验经济”，其赢利点远远不止是游戏本身，而是具有广泛的价值链，可以推动我省软件业等相关新兴产业发展，市场潜力巨大。 　　(2) 加深教育界校企合作。培训学校通过参与网络游戏的开发和设计过程，与企业资源整合，实现功能互补和双赢，拓宽教育形式新思路。 　　(3) 倡导“寓教于玩”的全新学习方式。游戏者在“情境”中探索，促进游戏者创新意识的发展，多方面提高学习效率与职业能力。 　　(4) 开辟劳动者学习职业技能新形式。通过自助式学习职业技能，突破时间、空间和传统教育的限制，“无师自通”，降低学习成本。 　　 　　3职业技能培训教育游戏开发 　　 　　3.1职业技能培训教育游戏开发策略 　　面向职业技能培训的教育游戏涉及面很广，其开发策略尤为重要，主要包括以下几方面。 　　(1) 政府牵头，鼓励教育游戏开发 　　政府应带头出资，同时设置各种优惠政策以鼓励教育游戏的设计和开发，在政策上、税收上对这些企业进行倾斜，完善相关法规，教育部门也可将其列入培训教材开发的一部分。 　　(2) 校企合作，共同开发教育游戏 　　通过校企合作，整合培训学校与企业的资源，实现功能互补；优化教学资源，实现产品多样化，构筑整体性课程软件游戏产品；规范和加快教育软件市场的建设，改善市场的可进入性，产业互动，促进区域产业结构调整优化，形成具有国际竞争优势的集研发、销售和服务一体化的完备产业链；立足于本土国情，打造具有中国特色自主知识产权的教育游戏。 　　(3) 多方联手，组织优秀的研发队伍 　　教育游戏要想取得成功，需要一支效率高、结构合理、素质良好，既懂教育、教育技术、计算机技术又懂网络技术和游戏开发技术的研发队伍。如果开发者各自为战，缺少相互间的沟通，那么很容易造成人力、物力和财力的浪费。为了开发出优秀的教