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雕塑在大学校园景观设计中运用 　　大学是人才的摇篮，是科学、技术、知识的荟萃园地。校园景观是一个大学的品格表达的直接载体。人与环境的认知整合作用是相辅相成的。校园规划与景观的好坏也许不一定能直接导致学生是否成才，但一座景色宜人，充满自然与生态气息的校园，一定可以给学生的健康成长带来全面而又正面的影响。文章主要探讨雕塑艺术手法在大学校园景观设计中的运用。 　　 　　一、雕塑的概念 　　 　　雕塑艺术是人类最古老的艺术活动之一。《辞海》是这样给雕塑定义的：“雕塑以各种可塑（如黏土）或可雕可刻的（如金属、石、木等）材料，制作出各具有实在体积的形象。” 人类最早的雕塑活动是把人自身的形象作为表现的中心。这种对于人的关注，一直贯穿于整个雕塑艺术的历史，并在不同的时期里加入了各自丰富多彩的时代特征。 　　随着表现手法的多样化，材料的丰富化，空间意识的转变以及技术的不断发展，现代雕塑的内涵和外延得到极大扩展。现代雕塑被给予了新的定义，即是用雕、刻、塑以及堆、焊、敲击、编制等手段制作三维空间形象的艺术。雕塑不再仅仅是环境的装饰与点缀，而是与现代园林景观融合在一起，其本身就是一个崭新的“景观”。景观学的发展促使了雕塑必须与环境相融合，这种“文化景观”的发展使景观雕塑应运而生。 　　 　　二、大学校园景观建筑的特点 　　 　　建立在一定社会、经济、文化基础上的大学校园，是通过外在物质构成要素的形态来反映这些因素之间的相互作用的，如社会、经济、文化、自然环境、工程技术水准以及不同时期的艺术风格等。概括起来，这些影响因素可分为自然、人文和社会三大类。这三类影响因素中的各因子相互制约、相辅相成，最终决定了大学校园的环境景观形态。 　　1.自然环境 　　对校园环境而言，学术性表现是各个校园景观建设的共同点，各大学也都十分注重形成自己的校园特色。在制约校园景观特色的诸多因素中，最重要的就是如何充分利用当地独有的自然条件，创造适宜的校园环境。 　　谈到自然条件，我们不难想到自然界中包含的四种基本物质：木、水、岩???和土壤。它们在一起能够形成丰富多彩、变化万千的合成物。对景观设计师来说，复杂的自然条件是设计的根基，无论做何种设计都必须考虑建筑及其环境、地形、方位、道路和植物之间的关系，以及土地、植被、水和建筑材料等彼此间的联系。只有这样，才能创造一个自然与人和谐共生的校园环境景观。 　　2.人文因素 　　校园环境景观设计的根本目的是为人而用、为师生服务。这里的人文因素包括两个方面：一方面是校园环境景观的设计者：另一方面是校园环境景观的使用者。人文因素可以说是对校园空间环境的塑造影响最大的方面。 　　大学是知识与文化传播的殿堂，文化背景对校园环境景观的影响是深远而又含蓄的，不同的文化背景总会在各大学校园的环境景观形态上留有痕迹。从中国古代传统的“礼制”到近代对“自由、民主”的崇尚，从建国初期的“高、大、全”到当代的“开放、效率、集约”，在不同文化背景下形成的种种观念成为了定位校园环境景观形态的参照系。 　　3.社会因素 　　建国初期，大学校园建设受当时社会的政治、经济影响，校园规划、建筑单体和环境景观形态大多反映着一个时代的烙印。然而，随着时代的发展，很多校园的规划设计都具有了更大弹性。在校园环境景观设计中，有些既要充分考虑用地性质和景观结构的生长与变化，景观设计上又要具备适用性、灵活性和可持续发展性的设计理念。 　　 　　三、雕塑艺术手法的运用 　　 　　雕塑及各类艺术小品是建筑外环境中的重要艺术景观设施。对于点缀和烘托气氛，增添场所的文化气息和时代风格能起到重要作用。校园中的雕塑，犹如玉盘上的珍珠，往往是校园中最丰富生气的景点，重要的雕塑可以成为校园文化最凝练的标志，是大学校园中一道亮丽的风景线。雕塑常常作为某一空间环境的视觉中心，在一定范围内吸引人群休息、驻留，在吸引的交往空间中，它又常常作为教育手段，增加校园文化的韵味。 　　雕塑在设计上从如下几个主要方面入手： 　　1.选题 　　校园雕塑主题的选定是由多种因素决定，主题的选择须视设置的目的、环境特点、校园历史及人们的审美习惯等因素综合考虑。雕塑内容很多，它们功能简明，体量小巧，造型新颖。既与广大师生生活、学习密切相关，又对美化环境，提高校园景观品质有重要意义。它们一方面作为被观赏的对象，另一方面又是人们观赏景观的所在。 　　设计校园雕塑的主题时，要考虑其自身的造型的艺术性。同时还要尊重校园的历史文脉，反映出每个校园独特的文化内涵。除此之外，还应处理好它们与周围环境的关系，与建筑的关系以及与植物的配置关系。只有这样，才能更好地发挥它们在校园中“画龙点睛”的作用，充分体现其艺术价值，形成美好的意境。在我国很多具有历史传统的老校都有独特的景观小品来体现其