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高校党建创新评价理念审视和实践反思 　　胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出：要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机与活力的源泉。 　　在新的政治环境和制度条件下，价值多元、文化多元、思维多元、利益多元等时代特质已实实在在地影响着高校师生的价值追求和政治诉求，高校党建如何走出一条创新特色之路，实现党建工作的针对性、有效性和长效性，是摆在高校党建工作者面前的紧迫问题。 　　在北京市委教育工委开展的高校党建和思想政治工作评估基础上，我们收集到39所高校数百个党建和思想政治工作特色报告。这些第一手的报告为研究提供了很好的背景资料，同时也激发我们进一步思考：在这些特色报告中，到底哪些是真正的党建创新？哪些创新经验需要深化总结？如何通过科学有效的评价体系来深化高校党建创新？ 　　高校是思想的策源地，也是创新的温床。与时俱进、开拓创新是高校党建的生命力。从系统论而言，高校党建创新必须回答这几个问题：何为创新、为何创新、以何创新、创新何在，这就涉及到高校党建创新的价值、内涵、目标、理念、做法、效果等系列问题。本文即从这些问题开始，展开高校党建创新评价研究。 　　 　　一、高校党建创新的理念透视：高校党建创新是什么、为什么、有什么 　　 　　这部分属于课题认识论的范畴，即在开展高校党建创新评价研究之前，必须深入回答的几个根本性问题：何谓本质意义上的高校党建创新？党建创新的本体特征如何？其理论依据何在？高校党建创新在工作实践中具体有哪些内容和抓手？ 　　 　　1.何谓本质意义上的高校党建创新？有何典型特征？ 　　创新的内涵是指人为了达到一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体和部分进行变革和改进，从而使其得以发展的创造性活动和过程。因此，从描述性定义来讲，所谓高校党建创新，就是要全面贯彻十七大提出的党的建设改革创新的总体部署，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻高等教??的科学发展观，把握国内外形势发展变化的时代特征，遵循教育规律、人才培养规律和党的建设规律，围绕高校人才培养的根本任务，抓住领导体制机制建设、思想理论建设、组织建设、作风建设、制度建设等特定内涵，进而推动具有开拓性、前瞻性、领先性、远见性的党建新理念、新做法、新活动和新策略。 　　是创新就有创新的标准和特征。党建创新应该有一个识别特征，有一系列评估指标，以分辨哪些是真创新而不是假创新；哪些是实质性创新而不是“新瓶装旧酒”；哪些是主动创新，哪些是被动创新；与其他党建创新相比，高校党建创新有何个性和独特差异性。这里我们通过比较和访谈研究，提出衡量高校党建创新模式的几点具体特征： 　　特征之一是新异性：创新程度要高，要有新思想指引，在众多高校群体中能有代表性和新颖度，让人对之难以释怀，印象深刻。 　　特征之二是超前性：要适度超前非简单重复，要能引领党建工作方向。创新之举、创新行动都需有超前意识，能引领发展方向。 　　特征之三是与专业结合性：大学作为“知识部落”体现出很强的专业路径和知识权力，党建工作要创新必须深深植根于专业的深厚土壤中，与专业教师对话，与当代知识青年进行交流，在思想的自由国度和知识的世界进行政治引导和先进思想引领。 　　特征之四是可接受性：高校党建创新必须要有更多的接受群体，师生接受度、接受时效应是一个重要指标。要在教学、科研、人才培养、社会服务等各个环节都能体现出来。在具体工作中要有可操作性，有依托的合适载体。 　　特征之五是可持续性：党建工作创新要有可持续性，不能昙花一现。育人工作是长效的，非一蹴而就。党建工作也是长效的，要能持续推进，为学校改革发展提供思想引导、政治保障和支持动力。 　　以上几点特征是在讨论过程中逐渐归纳的，还在不断丰富和变革更新之中。这里需要强调的是，高校党建工作创新远不止这样简单，创新不仅有显性层面的，而且还有隐性层面的；创新不仅涉及到具体工作、具体载体，而且还涉及到思想观念和理念价值深层；有的创新可能是当前见效的，但有的创新则需要经历一段时间的检验过后，才能显现效果。而且，思想工作、党的工作需要“随风潜入夜，润物细无声”，加之高校又是知识分子聚集、组织文化相对松散的正式组织体系，所以，高校党建创新工作是一个非常复杂的系统工程，仅仅从特征、表面看是否创新也许还不够客观和深入，还需要从更深远、更深层和内心认同的角度去审视。 　　 　　2.高校党建创新的理论依据何在？ 　　这是关于高校党建创新工作的价值论范畴，即我们研究的、要评价的高校党建创新有怎样的理论作指导？评价又有何依据？ 　　党建工作属于思想政治教育工作的重要范畴。《共产党宣言》发表160年以来的实践证明：马克思主