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高校创新人才培养体系构建 　　 摘 要：针对目前金融危机环境下大学毕业生就业难的现实，研究构建一个适用于电子信息类专业的工程实践培养体系。依托功能齐备的实践、实验教学平台，结合企业工程、岗位技术人员培训，引入市场机制，探索提高人才科技应用能力和创新能力的有效途径和培养机制，以适应学科发展和经济建设对人才培养的需求。 　　 关键词：工程实践;培养体系;创新能力;培养机制 　　 中图分类号：C961;G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）12-0004-02 　　. 　　 一、引言 　　 高校大众化教育的过程中，培养输送应用技术能力强、有创新意识的工程型、创新型电子信息技术人才，对于推动IT产业的发展，推进“两化融合”进程，推动经济建设和社会进步都会起到积极的作用。国际上已经有许多国家都在高等教育层面上进行了工程教育环节的改革，逐步创建适应社会需求的人才培养模式、课程体系以及教学方法手段，重视应用性、实践性和创新性培养，实现“科学”到“工程”的回归，都已在不同程度上体现了良好的效果。本文旨在积极研究构建一个面向21世纪、适应地方经济建设需求的电子信息类工程实践体系，为电子信息类专业的学生提供了一个全面认知、实践专业理论知识，功能齐备的实践、实验教学平台。结合企业工程、岗位技术人员培训，引入市场机制，探索提高人才科技应用能力和创新能力的有效途径和培养机制，以适应学科发展和经济建设对人才培养的需求。 　　 二、构建创新人才培养体系 　　 1. 培养模式定位 　　 一方面要突出人才培养的地方性，使电子信息技术人才培养适应区域经济和社会发展的需要，为发展地方电子信息产业和当地的经济建设提供服务。另一方面，要把创新思想融入人才培养模式中，突出培养具有较强应用能力、科技开发能力和创新意识人才。在学生的培养目标上，注重培养学生运用学科知识解决实际问题的能力。通过课堂教学、实验教学、第二课堂以及课外科技活动有效结合工程实践培训，注重激发学生的科技能力、工程意识和创新能力。 　　 2. 构建有针对性的培训硬、软件体系 　　 构建电子信息类工程实践基地技术知识体系，设计制作与电子信息类工程实践基地要求相适应的综合实训装置系统，为电子信息类专业的学生提供了一个全面认知、实践理论知识，功能齐备的实践、实验教学平台。建立培养电子信息类专业本科生工程实践应用能力的硬、软件体系。 　　 3. 培养学生的科研思路及能力 　　 学生参与教师的科研工作，培养其科研设计工作的计划性、思路感及方法步骤。同时通过科研工作了解所学知识的应用领域。教师通过学生参与科研工作的体会，了解学生掌握实践知识的难点及共性，在教学工作中强化这些知识点的教学。 　　 4. 引入市场机制 　　 创新型工程应用人才不仅应当具有专业技术能力，还应具有学科交叉，社会生活及经验。应届学生同企业的技术人员相处交流可提高他们的社会实践能力。未出校门便让他们受到社会职业化及工程设计规范化的熏陶，从而提高自身就业竞争能力。通过对企业工程技术及岗位技术工人的培训，了解企业所需工程实践人才的市场化要求;使我们更深了解企业所需。深化和增强电子信息类主题实验室对学生实践应用能力培养的特色，丰富培养体系。 　　 三、实施方法 　　 1. 建立创新型应用工程人才培养的体系 　　 创新教育要集中体现以学生为主体的教学、实践理念，倡导实行“边学习、边设计、边实践、边创新”的教育过程，培养学生的系统开发、技术研究与认知能力，创新意识和创造能力，提高其综合素质。 　　 （1）培养创新意识。在教学与实践过程中，通过实训基地把科研引入课堂，通过设置符合学生创新能力培养的实践教学内容，给学生们展开讨论和交流提供机会与场所，引导学生进行探索式学习，培养学生的创新意识。 　　 （2）培养创新技能。利用创新实践基地的实践教学条件，为学生科技活动提供实验环境。基地实行开放式管理方式，学生在一个真实的创新实践环境中，充分利用课余时间或假期到基地设计开发小产品、小软件，学习掌握工程系统应用的知识、软件。 　　 （3）培养学生的创新思维。在实践教学中，支持和鼓励学生通过自学思考提出问题并自行解决问题。这有利于发挥学生的想象能力，培养学生的创造性思维。 　　 2. 强化实践与课程教学有机结合 　　 学生创新能力的培养应当在理论与实践相结合的教学活动中，通过从具体到抽象，从抽象到具体的反复学习、思考、练习、实践和体会，不断总结提高，不断培养自己的创新精神和创新能力。为此，我们强调实践和“师生互动”，进行了以下几方面的实践。 　　 （1）整合实验及实践的内容。针对电子信息技术类专业应用性强、技术更新快等特点，首先整合实验内容，强化课内外一体、校内外结合，通过调整、充实、合