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浅谈初中德育工作实施益西平错 　　【摘 要】在初中阶段，德育工作是各项工作的重中之重，丝毫不能忽视！本文根据自身工作实际体会，阐述了如何引导学生养成良好的生活、学习习惯，如何使学生自尊、自信和怎样挽救违纪失足学生等内容，说明了现阶段初中德育工作的重点。 　　【关键词】初中 德育 论文 　　 　　德育是各育之首，初中阶段是学生身体发育和形成正确人生观、世界观的重要时期。在现阶段，部分学生的学习、生活、心理、个性等方面存在着诸多的问题。现把我近年来从事初中德育工作的几点体会简述如下： 　　 　　一、营造健康的德育环境 　　 　　校园是学生健康成长的重要园地。良好的校园环境就象一位不说话的老师，使学生怡情养性。因此，学校精心规化、净化、绿化、美化校园，使学校的每一寸土地，每一个角落都应有教育意义。 　　教师是影响学生的重要因素，校园内的每一位老师当以高尚的师德，健康的心理，严谨的作风构成的师表形象出现在学生面前，使学生学有榜样，赶有目标。如师生间行问候礼，学生行问候礼后，老师必须还礼；规章制度要求学生遵守的，老师必须带头遵守。此外创设良好的班集体，创设一个团结、友爱、相向上的精神环境就会自觉抵制社会环境中的不良风气，低级趣味的书刊等，不文明因素对学生美好心灵的影响。 　　 　　二、创设良好的课堂氛围 　　 　　德育教育中，要努力挖掘教材中的情感因素。首先德育课堂中要充满爱，让学生体会到爱，学会把这种爱带给社会、带给未来。其次，从蕴含丰富情感因素的语文、音乐、美术等各科教学中，课堂上借助情景再现、欣赏等手段，把其中的创新美、结构美、韵律美等因素充分展现出来，调动引发学生产生美感情绪。比如在教唱《歌唱祖国》时，通过分析歌词，分析旋律，引导学生理解歌词的结构美、旋律美、节奏美，然后让学生欣赏、表演体验歌曲的内在美，激发学生的爱国的热情，实现课堂德育目标。 　　 　　三、适时地进行情感体验 　　 　　在德育中，体察学生的心态，发现学生的情感兴奋点，适时地让学生进行情感体验，较好地运用移情效应，就会收到事半功倍的效果。如校园内一位学生患重病而家中又特别困难，为了让学生体验情感，使德育效果显著，不仿提出“假如这位学生就是你，你心会怎么想？怎么办？”这样的问题一定会激起全体同学的同情心。学生们认为，作为同学，应在各方面帮助、支持这位生病的同学，于是再举行捐款活动，派代表到医院看望，利用校内板报、墙报、广播进行宣传，把“献爱心”活动推向高潮，让学生在活动中，体会到与人相处的温暖，懂得了同学之间应互相帮助，互相支持的道理，这比平时的空头教育要强得多。 　　 　　四、重视师生之间的情感交流 　　 　　在德育教育中，由于我们教育的对象是青少年，重视情感交流尤为重要。因为感情除了它的调节功能外，还有它的信号功能。在课堂上，一个赞许的微笑，一次关爱的抚摸，一个鼓励的手势，一个信任的眼神都是师生之间进行思想感情的勾通与交流。这种交流，深受学生欢迎，因为他从你的表情中得到鼓舞，得到暗示，得到启发，得到勇气。教师重视了这种交流，就能使德育产生很好的效果。 　　 　　五、认真组织课外活动 　　 　　根据不同年级学生不同特点，提出相应的德育要求，以知识竞赛、演讲比赛、专题讲座、典型案例分析，图片展览、电影、电视片观摩等丰富多彩的课外活动形式，充分挖掘其内容，变空洞的说教为有机的教育因素渗透，使学生情知交融，情理通达，从而实现自我控制。 　　同时，走出课堂，走进大自然，以实物为教材，以大自然为背景，最大限度地调动学生的兴趣，情感，带领学生参观、访问，让学生在耳闻目睹中产生共鸣，实现德育效果的最大化。 　　 　　六、引导学生确立生活、学习小目标 　　 　　我们每个人都有各种各样的目标，有目标才有希望，有希望才有奋斗的动力。初中生的学习自觉性不高，学习上需要有一个又一个的目标。这个目标当然不全是课程打多少分的问题，而是要根据学生的个性发展情况引导他们确定短期小目标。爱绘画者督促鼓励他们多出绘画作品；爱跑步者督促鼓励他们超越原有的成绩；爱写作文者帮助鼓励他们多投稿。班级、学校要经常举办各类比赛活动，让学生们的小目标一个个实现，使他们体验成功的喜悦和努力的收获，并建立良好的激励机制，及时进行鼓励、表彰，永远保持学生学习、创作的激情。长此以往，这个班级定会成为人才辈出、班风优良、别具一格的特色班级。 　　 　　七、让所有学生都自尊、自信 　　 　　班级、学校经常举行各类比赛，经常对学生鼓励、表扬，让学生多看到自己的成绩，树立学生的自尊心和自信心，保持学生的学习热情和源源不断的学习动力。 　　倡导学生的个性发展，个性化班级，个性化学校。班级的墙壁上张贴学生自己的书画作品，教室里摆设学生自己的小制作、小盆景，每周