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高校基层团组织开展素质教育实践与思考 　　摘要：思想引领和成长服务是当前高校共青团工作的两大战略任务，高校共青团如何更好的实现育人的根本职责、服务广大青年成长成才，需要秉持素质教育理念，不断探索，不断实践，不断思考，不断总结。本文基于基层团组织的实践探索，从基层团组织开展素质教育的目标指向、关键要求、初步经验和努力方向四个方面作了简单思考和总结，以期更好的在实践中改进，在实践中发展。 　　关键词：基层团组织；素质教育 　　中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）021-000-02 　　共青团在现阶段的基本任务要求在建设中国特色社会主义的伟大实践中，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，努力为党输送新鲜血液，为国家培养青年建设人才。[1] 　　习近平2014年在与北京大学师生座谈时，提到：大学的青春时光，人生只有一次，应该好好珍惜。要勤于学习、敏于求知，注重把所学知识内化于心，形成自己的见解，既要专攻博览，又要关心国家、关心人民、关心世界，学会担当社会责任。[2] 　　共青团在现阶段的基本任务和习近平同志的讲话精神都昭示着高校共青团更应该肩负起文化育人的根本职责，秉持素质教育理念，不断探索，不断实践。 　　近年来，高校团组织在素质教育发展道路上不断探索和实践，湖南师范大学作为全国第一家以“素质训练”命名的第二课堂学校，开设十几年来，楚源素质训练学校在大学生素质教育上走出了一条不平凡的发展之路。基于长期的实践和探索，笔者结合学院基层团组织的工作实际，不断思索，从基层团组织开展素质教育的目标指向、关键要求、初步经验和努力方向四个方面作了简单思考和总结，以期更好的在实践中改进，在实践中发展。 　　一、高校基层团组织开展素质教育的目标指向 　　高校基层团组织开展素质教育活动，其独特的高校依托和基层属性，都需要其进一步明晰自身目标指向。 　　1.立足基础，传授专业知识 　　高校基层团组织开展素质教育，开设素质教育课程，应该基于理论知识的基础地位，以专业理论的夯实为基础，在此基础上，不断深入，不断拓展。学习专业知识，是大学教育，高等教育的基本目标指向，高校团组织的素质教育工作开展应该服从这一基础目标要求。 　　2.注重实践，培养实践技能 　　高校基层团组织开展素质教育，开设素质教育课程，作为第二课堂的现实地位，应该区别于单纯的专业知识学习，着眼实践技能的培养，坚持向实践学习，向人民群众学习，在实践中检验理论知识，在实践中自觉运用理论知识，在实践中加深理解理论知识，在实践中切实锻炼自身技能。 　　3.全面培养，提高综合素质 　　综合素质的提高是素质教育的题中之义，是素质教育的关键衡量指标，高校基层团组织开展素质教育，应该始终坚定不移的秉持这一目标追求，以提高学生的综合素质为己任。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，[3]提高学生的综合素质。 　　二、高校基层团组织开展素质教育的关键要求 　　在工作实践中，高校的基层团组织如何宏观掌握开展素质教育的关键，参考对照而言，如下应为题中之义。 　　1.基层团组织开展素质教育需体现时代性 　　高校基层团组织开展素质教育应坚持与时俱进，与时代同步伐，与社会需求联系起来，面向社会，面向未来，体现时代性。 　　课程开设、授课内容力求紧贴社会实际，紧扣时代脉搏，授课方式、授课方法应着眼青年的时代特征，以青年熟悉的话语体系、话语方式、话语逻辑进行表达。 　　2.基层团组织开展素质教育需把握规律性 　　高校基层团组织开展素质教育应坚持尊重青年成长、成才的规律，正确看待青年的兴趣、爱好与个性特征，尊重青年的意愿，把握教育教学规律性。 　　素质教育，它涉及社会的诸多方面和不同层面，是一个复杂的大系统，只有从总体上去探索和掌握素质教育发展的诸多规律，并正确地认识这些规律相互作用而形成的规律体系，才能从整体上和本质上对素质教育有一个科学的认识，才能因势利导，科学地指导我们的素质教育开展。 　　3.基层团组织开展素质教育需增强实践性 　　高校基层团组织开展素质教育应坚持强化实践教学环节，增强教学实践性。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出，牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。[4]支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。[5] 　　高校团组织开展素质教育，按照纲要要求，强化实践教学环节，实现教学的生活化、情景化、社会化，引领学生亲自动手操作，积极参与社会实践、生活实践、探究实践。 　　三、高校基层团组织开展素质教育的初步经验 　　基层团组织开设相关课程