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浅谈初中历史课堂教学环节有效设计 　　课程改革实施以来，教师非常注重教学过程中教学手段和教学形式的多样化，而使课堂教学流于一种形式，形同“花架子”，教学效果却不一定佳，因此，我们应回过头来反思如何提高课堂教学的有效性。多年的教学经验告诉我：加强有效的课堂环节设计是提高课堂教学有效性的关键。怎样才能有效设计初中历史课堂教学环节呢? 　　 　　一、实施教学环节设计应遵循的原则 　　 　　1、教学设计应遵守符合学生实际、教学内容实际和学校条件。这一原则要求我们的设计必须遵守新课程以学生为学习主体的理念又不脱离课本的实际，违背了此原则再好的内容和教学方法都毫无意义。 　　 　　2、教学容量和难易度要适当。 　　 　　3、注重教学方式方法、教学手段和课型的探索。注重教学方式方法和教学改进创新可使学生积极性得到不断提高，增加他们学习的兴趣和信心。 　　 　　4、教学每一环节的时间分配必须合理。教学时间侧重在重难点上，导人和巩固占的时间应少些，否则就喧宾夺主了。 　　 　　　5、各环节之间联系紧密，相互呼应环环相扣。把与教学过程有关的各种因素看作一个系统，用系统的观点来分析每一个因素力求实现教学过程的最优化。 　　 　　6、处理好课堂上教师的引导作用和学生学习的主体作用的师生关系。要求教师在设计教学内容要层次适度，让学生体验成功；要坚持研究，让学生成为研究者，探索者，即成为学习的主动者，从而有效地激发学生的求知欲，提高教学效果。 　　 　　二、课堂教学实施阶段各环节的有效设计 　　 　　　(一)　巧妙设计，激趣导入 　　新课的导人是新课的开端，是教师营造融洽和谐教学环境的关键。是师生间架起心灵沟通的一座桥梁。在设计导入时一般应遵循以下原则： 　　1、符合教学目标、任务。课堂教学导人，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不能硬加进去。脱离主题的形式容易让学生误入歧途。 　　2、从学生的实际出发，学生是学习的主体，教学效果的好坏，要通过学习来体现。因而导语的设计要从学生的实际出发，照顾学生的年龄特点、性格特征。我在上《海峡两岸的交往》时，考虑到学生非常喜欢周杰伦，利用多媒体展示他的照片，问：他是哪里人?同学们都能回答：台湾人。为什么他的歌会在大陆传唱并得到大家的喜爱，引入新课。 　　3、从课型的需要人手。导语的设计要因课型的不同而不同。新授课更多思考如何激发学生的兴趣。复习课要注意实现宏观结构掌握。我在复习“战后世界格局的演变”时，问：战后世界格局包括哪两个方面，答：政治格局、经济格局。政治格局发生了怎样的变化?经济格局是什么?引入复习。 　　4、导语要短小精悍又能直接切入正题。 　　5、形式有多种多样又能引人人胜。针对不同的教学环境和教学条件，灵活采取导入形式。 　　6、利用时政热点和身边发生的重大事件导人。我在上《经济全球化》时，：问正在发生的从美国华尔街开始的世界性金融风暴为什么波及范围这么广?引出《经济全球化》这个课题。 　　 　　(二)　精心设计新课教学 　　1、教学内容的优化。教学内容设计要注意：一是相关知识的复习，各部分内容间的衔接。二是明确教学目标，突出重点、突破难点，三是把握知识的容量和难易度。 　　2、教学方法的优化。教师在选择教学方法时，要依据教学目标，充分分析教学内容和学生认知规律，再根据教师自身素质条件选择教学方法，不能一味硬搬别人的方法，如，讲历史人物、历史事件的过程多用讲述法；分析理论概念多用史论结合的讲解法，对比较枯燥的内容，可用图示法使之具体化。尤其是对初中学生多用谈话法、图示法或实物演示法等。 　　　每种教学方法既有优势又有其不足。比如探究法在启发学生思维、培养学生能力、形成科学思想和方法等方面有优势，但难以保证学生在较短时间内获得最多知识，而且对于陈述性的知识一般没有探究的必要；讨论法具有多向信息交流，针对性强，便于调动学生学习积极性的特点，但往往使知识缺乏系统性；讲授法尽管师生间的信息交流是单向的，也不利于调动学生的主动性，但却具有信息量大，系统性强、逻辑性强的优点；自学辅导法有利于培养学生的自学能力，但只适用于较简单的内容。正是每种教学方法都有优缺点，所以在实施新课教学过程中。往往要根据不同的教学内容采取不同的教学方法。但启发式教学贯穿全过程是我们不变的追求。教无定法，但教一定要得法。 　　3、合理利用教具和多媒体教学工具。历史图片、地图和实物等教具以及多媒体现代教学工具的应用，有助于引起学生学习历史的兴趣。促进学生的积极思维活动；有助于学生形成历史表象和理解历史概念，牢固掌握历史知识。但是，这些教具和工具运用不当或过多就会产生不利影响。如分散学生精力，偏离课堂中心、导致主次不分等。因此我们在运用这些辅助工具时应遵守一