高校学生社区建设改进策略.docVIP

高校学生社区建设改进策略 　　摘要：高校学生社区建设在促进高校教育改革方面发挥着越来越重要的作用。高校学生社区有其特殊性，但目前还存在着多头管理、不尊重学生个性、忽视文化建设等问题，高校应重视学生社区工作队伍的建设，加强环境建设，促进文化建设，抓好服务建设，把学生社区建成学生真正的“家”。 　　关键词：学生社区 环境建设 文化建设 　　 　　0 引言 　　 　　摸索学生社区教育管理新思路和新方法，探索构建学生社区教育管理新模式，对于不断增强社区学生教育管理的针对性和实效性、认真落实高校育人任务有着十分重要的意义。 　　 　　1 高校学生社区的特点 　　 　　高校学生社区由于有着特定的内容和居住对象，所以它除了具备一般社区的特点以外，还存在着比较明显的自身特点。剖析这些特点，对高校学生社区管理有着十分重要的意义。 　　1.1 高校学生社区人员结构具有特殊性 高校学生社区的居民均是接受高等教育的青年大学生，由于入学和升学的因素，人口流动性相对较大。社区成员都是来自四面八方的年轻大学生，富有青春活力，思想活跃，对文化和精神生活的需求较高，兴趣爱好广泛。同时由于学生居民年龄结构处在同一层次，他们之间具有较好的亲近感和联系。但由于他们刚从封闭的中学环境转入开放的大学环境，面对大学生活的种种问题，常常感到困惑和彷徨，也容易冲动，感情脆弱。此时若得不到学校和老师的正确引导和教育帮助，学生很难较快地融入学校和社区的文化中去，很难得到健康的成长。 　　1.2 高校学生社区区域界限明显 学生生活服务和活动娱乐场所多建在高校校园内部或附近。高校学生一般按男女性别划区而居，以寝室为单位，一个寝室好比一个小家庭，但这是个临时组成的特殊家庭，家庭成员无血缘关系，无辈份区别，且为同一性别，故寝室内部主要靠自我管理和自我约束。学生日常的活动区域以课堂、食堂、运动场、宿舍为主，宿舍是学生活动和交流的主要场所。因此，学生宿舍环境的好坏直接影响到学生社区的环境。 　　1.3 共同的学习生活是社区的本质特征 共同的学习生活是这个社区区别于其它社区的本质特征。他们为了共同的学习目的而生活在一起，从而形成一个学校学生社区的文化生活、精神生活特征，以及他们的价值观、人生观等。学生社区需要通过学校的指导或学生的自治来有序地运行，并且这种运行所赋予的计划意义和指导频率是一般社区所不具备的，以大学生为主体的学生社区有其对象的独特性和教育的目的性，这是高校学生社区进行建设和管理的基础和出发点。 　　 　　2 高校学生社区建设中存在的问题 　　 　　目前我国高校学生在管理体制上实行的是党委领导下的党政共管体制。校一级成立党政领导下的学生工作委员会，下设学生工作处。学生工作处、校团委是学生工作管理的主体，教务、后勤、宣传、德育教研室等部门协同工作。院系一级设立学生工作中心，成员由院系总支书记、分团委书记、政治辅导员组成，他们在工作上接受学生工作处和院系的双重领导。当前这种党政合一、两级管理的体制，具有较强的行政功能，无论是学生工作处还是院系学生工作中心都可以直接管理学生、条块结合，形成网络。不容否认，上述高校学生管理体制在保证贯彻党和人民的教育方针，执行院校发展目标和完成各项相关任务方面起到了巨大的作用。但与此同时，我们也应该看到，这种行政性格局所必然附加的功能单一性、资源集中性和管理纵向性的特点在新的历史时期中学生管理的终极目标和重大理念发生改变的情况下已逐渐显得步履维艰，力不从心。从学生社区建设上看，主要存在以下问题： 　　2.1 多头管理、政出多门，极易产生“扯皮”现象 由于众所周知的原因，学校的多数部门其工作均与学生有关。如前所述，直接涉及学生管理职能的部门和机构就有好几个。在行政管理体制的框架下，这些部门比较多的采取自上而下的垂直管理方式，按照自己条线领导的指示部署工作，而较少进行横向或平行的工作协调。所以，从实际情况来分析，每个部门的管理孤立地看都有其充足的理由和重要的意义，然而不同部门的不同事务在缺乏横向协调条件下的碰撞，往往造成系统的杂乱无章，不仅使管理内在价值相互抵消，而且经常会出现“扯皮”现象。 　　2.2 过多强调统一和共性，极易忽略培养学生个性 传统行政管理体制的特点之一是“下级服从上级”，“下级对上级负责”。因此在实际情况中，往往遵循的是“领导推动型”的工作模式。统一号令，统一进程，统一结果。由此出发，又会延伸为偏向于“封闭”、“控制”的工作手段。学校常以“不出事”为评价学生工作的标准，力求“管住”学生因而忽视了培养学生的个性特点。 　　2.3 重“物”轻“人”，重硬件投入，轻文化建设 学生社区管理主体跟不上社区管理的发展。高校后勤实行社会化的物业管理后，社区管理队伍多数是由物业管理人员、思政辅导员、保安等多种成员组