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高校师资队伍建设问题与对策 　　【摘要】加强师资队伍建设是推动高校教育改革发展、提高教育教学质量的关键措施。本文针对目前高校师资队伍建设中存在的结构不合理、高层次人才缺乏、重视科研忽视教学、“研教优则仕”现象突出等主要问题，提出了优化师资队伍结构、通过多种方式加大培养力度、加强学术氛围建设和树立正确的评价选拨体系等相应的对策。 　　【关键词】高校；师资队伍建设；问题与对策 　　 　　师资是立教之基、兴教之本、强教之源，师资队伍的整体水平标志着一所大学的整体水平。加强师资队伍建设是高校提升办学水平、提高人才培养质量、增强服务社会能力的根本途径。随着我国高等教育的不断发展，高校在校学生成倍增长，教师队伍规模不断扩大，师资队伍建设面临许多新的问题和新的情况。进一步加强师资队伍建设，全面提升高校的整体实力和综合竞争力，已成为目前高校教育教学的首要工作。 　　一、我国高校师资队伍的基本现状 　　我国坚持优先发展教育方针，深入实施科教兴国战略，高等教育事业持续健康发展，高校师资队伍的整体素质明显提高，高校已成为高层次人才的集聚地。根据教育部统计报告，从2008年开始，我国高等教育规模居世界首位，已经实现了从精英化教育到大众化教育发展阶段。截止2010年底，各种形式的高等教育在学总规模达到3105万人。普通高校共有专任教师134.3万人，研究生学位教师比例为57.1%，比2005年提高16.8个百分点；其中，普通本科院校为67.8%，同比提高20.5个百分点；高职高专院校为32.3%，同比提高15.3个百分点。具有教授、副教授高级专业技术职称的教师达到52.6万人，占教师总数的39.17%，是1978年的64倍。全国高校中有中国科学院院士310人，工程院院士278人，分别占院士总数的44%和37%；“973”计划首席科学家350人，占科学家总数的54%。 　　二、师资队伍建设的主要问题 　　近年来高校教师队伍建设取得长足进步，为高等教育的发展奠定了良好的基础。但我们也要清楚地看到，高校师资队伍建设与新时期教育发展要求还有一定的差距，不可避免仍面临很多矛盾，存在很多问题，主要体现在以下几个方面。 　　1.师资队伍结构不合理 　　目前高校师资队伍结构不合理主要反映在师资队伍的学历层次、职称结构、年龄结构和学科专业分布方面。在学历层次上，高校教师中具有硕士学位人员比例显著提升，但具有博士学位的高学历人才比例偏低、分布不均衡现象仍然存在，在偏远省份和一般院校尤为明显。在年龄结构上，近年来各高校都在积极补充师资，引进人员以年轻教师居多，教师年龄段过于集中，学科带头人和学术骨干年龄偏高，不利于教师自身的发展，不利于高校学科梯队建设。在职称结构上，高级职称比例偏低，高校教授老龄化普遍存在，职称分布不均匀。在学科专业分布上，往往重点学科、重点专业集中很多优秀师资，新学科、新专业的师资力量缺乏，导致专业、学科发展不平衡。 　　2.高层次人才缺乏 　　人才的竞争越来越激烈，高校不惜花费大量人力、物力、财力，制定人才引进政策，给予丰厚待遇，大力引进人才，取得了一定成效。但高层次人才数量相对较少，整体引进人才的层次不高，缺乏领军人才和学科带头人，尤其是缺乏高精尖人才，如两院院士、长江学者、国家杰青等等，无法满足高校学科建设和事业发展的需要。对于一般高校，由于受办学条件、科研平台、引才经费和实验条件限制，引进高层次人才难度更大，而部分高校人才流失问题又较严重，都直接导致高层次人才缺乏。 　　3.重视科研忽视教学 　　教学是高校工作的中心任务，教学与科研本质上应该相辅相承，但却越来越在表象中体现出互相抵触、相互矛盾。高校普遍重视科研，不断出台科研奖励政策，积极鼓励教师申请科研项目，发表科研论文，学校激励政策明显向科研倾斜。科研的地位急速上升，教学的地位急速下降。相对于教学，教师把更多的精力和时间用于科学研究上，忽视教学，直接导致教学质量的下降。 　　4.“研教优则仕”现象突出 　　高校中担任一定管理职务的人员可能会拥有更多的资源和发展空间，在科研或教学方面取得一定成绩的骨干教师，有的会希望能在仕途上有所进步，在管理岗位竞聘时，往往高校管理者也会重点考虑骨干教师，忽视管理能力的考核。“研教优则仕”的现象普遍存在，越来越突出。人的精力毕竟有限，如果从事管理，必然从事教学科研的时间和精力就会大幅减少，“研教优则仕”不仅浪费人才，使本来可以在教学科研方面可以有更高成就的人才减缓或者停止了发展。同时，学问好的人也不一定管理好，在一定程度上也阻碍着管理的水平提高。 　　三、师资队伍建设的对策 　　高校要充分认清师资队伍建设中存在的问题，借鉴国内外高校的优秀经验，加大师资培养力度，提高人力资源配置率，优化师资队伍结构，加强学术氛围建设，树立科学