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顶岗实习教学内容和教学模式研究和探索 　　摘要 文章对高职院校在顶岗实习过程中该教什么、怎么教的问题进行了研究和探索，对顶岗实习的教学内容提出了具体的看法和意见，创新设计了以网络技术为手段，基于顶岗实习过程，校企合作三层递进的顶岗实习教学模式。并对当前实施过程中的问题进行了探讨。 　　关键词 顶岗实习 教学内容 教学模式 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 　　 　　The Research and Exploration on Teaching Content and 　　Teaching Mode of Practice in Dinggang 　　LV Jianbiao 　　(Zhejiang Guangxia Construction Vocational College, Dongyang, Zhejiang 322100) 　　AbstractResearch and exploration on what to teach, how to teach for higher vocational colleges during Practice in Dinggang and put forward specific views and opinions on the teaching content of Practice in Dinggang,at last, to design the three layers of progressive teaching mode or Practice in Dinggang, that is , regardingnetwork technology as the method, based on the Practice process in Dinggang , school-enterprise cooperation and have made a research onthe problems existed in the process of implementation. 　　Key wordspractice in dinggang, teaching contents, teaching mode 　　 　　1 顶岗实习的教学内容 　　1.1 院校教师的局限性 　　根据顶岗实习的内含本质、教学目标和实施环境，其内容的确定不能像学科课程或单项能力训练课程那样简单的来考虑，而应该放到整个高职教学课程体系并结合顶岗实习实施的环境和过程来综合确定。从实施过程上看，学生的岗位安排具有分散性，甚至跨行业、跨专业，遇到的具体问题也必定是五花八门，各个岗位都会有各自不同的问题。而对于学校的指导教师来说，所具备的知识和能力都有一定的局限性，要解答学生提出的各个行业、企业的不同岗位上的各种具体工作问题显然是不可能的。而如果在这个过程中选择某一个岗位或某一个方面的专业内容进行指导，很可能对大多数学生所在的岗位来说是用不到的，很多同学可能提不起兴趣，难以达到理想的指导效果，因此，笔者认为在顶岗实习过程中以院校教师为主来指导具体专业问题是不合适的。 　　1.2 职业院校应以方法指导和素质教育为主要内容 　　但是深入分析一下就会发现，这个过程中还是存在着一个很大的共性需求，就是学生应用校内所学知识、技能解决实际工作问题的方法，向用人单位的师傅、同事、技术人员学习的方法，结合岗位工作自我学习的方法等职业核心能力的应用和提升的方法指导，以及爱岗敬业、诚实守信等职业素质教育。这些方法应用的好坏以及职业素质水平的高低，直接影响到顶岗实习的教学效果。而从整个高职课程体系来看，这方面也正是校内教学的薄弱环节，因为校内很少有能够直接应用这些方法进行训练的教学环境，而顶岗实习却是必需应用这些方法来处理各种具体问题的过程。指导学生如何应用这些方法来处理好遇到的具体问题，使学生在解决、处理问题的过程中锻炼和提升职业能力，获得相应的知识，提高职业素质，是作为教学主体的职业院校必需考虑的问题。 　　1.3 具体专业问题多向企业导师请教 　　而对于具体专业问题，虽然院校教师难以解决，但所在单位的师傅、技术人员却是专家，他们在各自的专业领域里具体问题见得多，处理得多，经验丰富，处理起来得心应手，应是学生顶岗实习期间的最好专业指导教师。但学生在实习期间往往缺乏以他们为师的意识和方法，院校教师应该通过交流沟通等方法的指导，引导学生向企业导师请教解决，从而起到即锻炼方法能力，又解决专业问题的双重效果。 　　综上所述，对于顶岗实习的教学内容，笔者认为院校教师应以职业核心能力应用和提升的方法指导和素质教育内容为主，而对于具体专业问题则通过院校教师的方法指导，引导学生向企