高校学生群体行为现实表征与影响因素分析.docVIP

高校学生群体行为现实表征与影响因素分析 　　摘要：在新的历史时期，随着社会层次结构的全面转型，大学生的行为取向发生了深刻的变化，而群体性是大学生意识行为领域最为基本的特点。必须深入探析大学生群体行为的影响因素，从而为大学生的实践工作提供借鉴。 　　关键词：高校学生群体；现实表征；影响因素 　　中图分类号：C912.6文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）10-0086-02 　　 　　近年来，随着招生数量的急剧增加和高校管理体制改革的不断深化，高校内外部环境都发生了深刻的变化，致使高校学生群体突发事件层出不穷，危害到校园和谐稳定的大局。高校学生群体是指高校学生在课余时间自发集中在一起活动、学习、交流、传播信息的相互联系、相互影响的人群组合体，他们遵守着共同的学校纪律和大学生行为规范，在情感上相互融合、互相依赖，在思想上互相影响、互为启迪，而且有着共同的成长目标[1]。通常来说，高校学生群体起源于新生入学后的一段时间内通过互相接触、沟通与日常交流，或因情趣相投，或因为兴趣爱好相近，或因性格特质相仿，逐步发展到成员相对比较固定的群体。虽然组合形式不一样，关联程度不同，活动范围不一致，但这些群体事实上都是客观存在的。 　　一、高校学生群体行为的现实表征 　　当前，处在青春转型期的高校学生正面临着人生最为关键的时期，他们开始面临着如何处理个人与社会的关系问题，正在重新思考个体的价值以及在社会发展过程中的价值实现，使其群体行为具有公开宣扬性、时间偶发性、表现外露性等特征。 　　1.情感危机突出表现 　　除了具有一般青年人的喜怒哀乐等固有情愫外，由于外部环境和自身变化的特点，高校学生群体在情感发展过程中有时也陷入懦弱、混乱、虚无及冷漠的情感危机之中，时常表现为：崇尚理性与较强情绪波动性之间的矛盾；发展自我意识与塑造自我形象之间的分歧；较强的交往需求与较大的自身封闭性之间的矛盾。此外，家庭的溺爱、感情方式不适应及应试教育模式等也会造成高校学生情感的畸形发展。同时由于社会实践经验不足，独立生活能力不强，对自己缺乏正确而全???的认知，高校学生容易受到社会上各式各样思潮的影响，而产生种种矛盾心理和内心冲突。这些都使得大学生的社会情感在社会的多元发展中长期处于压抑状态，部分还会造成心理障碍问题。 　　2.从众心理日益增长 　　从众心理是指高校学生群体在社会舆论的强大压力下，放弃自己所持原有意见，转变原有的认知态度，采取与舆论一致行为的心理活动过程。从众心理是个体寻求一种试图解除自身与群体之间冲突，增强安全感、归属感的手段[2]，具体表现为高校学生日常生活中的恋爱从众、学习从众、消费从众、入党从众、择业从众等诸多方面。由此可见，部分大学生不能依据自己的个人判断，正确衡量自己的能力和价值，盲目依赖于“群体决策”，结果是无法科学定位自身。而这些日益增长的从众心理，也成为了高校学生群体行为不断升级和继续蔓延的重要成因。 　　3.过激行为时有发生 　　高校学生群体的过激行为，包括一些违反正常社会行为规范的偏激行为，常由一些特定的情境或外部条件引发，是造成不同程度社会或者个体危害的行为。例如，人际关系不佳导致同学之间意见不合而发生阶段性冲突，感情失败、考试不佳或者被人讥讽嘲笑等。在这些情境和外部条件刺激下，高校学生容易表现出激烈的行为反应，如产生逆反心态、报复心理，甚至还可能产生毁损公物行为、群体斗殴、在公共场所起哄影响秩序等，极端的行为还会触犯法律法规。虽然此类过激行为往往不能认定为犯罪，但它很容易转化为犯罪情形，这是诸多群体性过失犯罪案件发生的根本源头。 　　二、高校学生群体行为的影响因素 　　高校学生群体行为是一种交互性很强的人际行为，属于因情感需要、社会刺激及自身心理因素而产生的具有社会属性的行为。如今，高校学生群体行为进一步显现出强烈的时代感、多元化的行为模式、特殊的认知模式及高等教育的引导力。 　　1.与日俱增的社会影响力 　　随着社会结构转型和利益调整步伐加快，各类深层次矛盾日益显现。再加上网络化的普及使得信息流通的速度加快。因此，在社会转型过程中所出现的广泛、深刻、剧烈的社会变化以及市场经济的一系列特性，使得日常生活呈现出快节奏、高压力的状态，也使得高校学生群体一方面对现代新奇生活热情向往、调整适应与奋力追求；另一方面又常常在“物化”的社会环境面前感到困惑，感到迷茫，更是感到物对人的巨大压抑。 　　2.高校学生不成熟的心理认知 　　由于产生群体事件的高校学生极易陷入认知上的“自我中心观”之中，认知往往只从自我的立场出发，而不能从社会维度去换位思考或处理问题。几年前发生的“马加爵恶性事件”就是固守“自我中心观”的悲剧，这就是社会意识认知中的错位思想。一方面，高校学生群体对于社会事务具有强