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高中英语CAI教学优劣与对策 　　摘要：随着电脑进入人们的日常生活，CAI课件作为最富有现代科技特色的教学手段在中学教育中的应用已经越来越普通。如何利用计算机这一现代化的智能工具，把多媒体教学引入英语课堂，是英语教学发展的必然趋势。然而，倘若使用不当，反而会影响课堂教学。本文探讨了CAI教学的优劣，并就如何恰当地使用CAI辅助英语教学提出了建议。 　　关键词：高中英语 CAI教学 利弊 对策 　　 　　一、CAI教学的优势 　　 　　CAI集图形、图像、声音、动画、文字等多种信息功能为一体，可以为高中英语课堂教学提供各种所需教学情景，极大地方便了高中英语课堂教学。它以其先进的科学技术走进课堂，并将录像，录音，投影，幻灯，电视和电脑等多种教学媒体融合在一起，为高中英语课堂教学提供一种综合信息。它使得用传统教学操作的内容变得直观、形象和生动，达到了化繁为简，化难为易的教学目的，并大大丰富了学习内容，活跃了课堂气氛，能有效地激发学生的学习兴趣，提高学习效率，增强他们实际使用语言的能力。 　　 　　二、CAI教学的劣势 　　 　　掌握现代教育技术，利用CAI辅助教学是英语教学的需要。然而，如果滥用CAI教学，就会喧宾夺主，违背多媒体“辅助”教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，只看热闹，不重内容，使课堂教学流于形式，未能由表及里、由浅入深，更谈不上真正发挥学生的主体性。在多媒体教学实践中，笔者逐渐意识到CAI教学中存在的一些弊端。 　　1. 教学重点、难点不突出 　　在制作CAI课件的过程中，很多教师利用很长时间考虑如何使自己的设计显得精美，如何让声、形、色俱佳，如何才能达到好的视听效果，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而忽视了对教材重点、难点的深究，致使英语课堂教学成为欣赏课。在课上，教师在很大程度上是在不断地变换画面，展示他们的CAI课件效果，学生则是走马观花，看似学习了很多知识，但实际收获却很少，更没有把握每堂课的重点和难点。 　　2. 教师和学生缺乏情感上的交流 　　教学的过程是教师与学生之间进行信息交流与沟通的过程，是教师与学生心灵的交融。然而，许多教师并没有真正理解教学的实质。他们仅仅利用CAI课件向学生呈现教学内容，并在课件中附上讲解、说明和演示，而自己却变为向学生播发CAI课件的电脑操作员。学生的注意力则集中在银屏上，机械地观赏显示出来的画面和文字，聆听音箱里传出来的声音；整个课堂教学是以教师的操作为中心，缺乏师生互动，这不仅使课堂教学气氛沉闷，而且也严重影响了课堂教学效果。 　　3．运用不灵活 　　在利用现有的CAI课件或教学录像方面,不少教师只是把她当成一个电子读物,照搬照用,而不是根据班级和学生的具体情况取我所需,因材施教。例如，有的教师没有考虑到学生的年龄特点，将初中的CAI课件中常见的动画搬到高中英语教学之中，引起高中生的嘲笑。这样不仅分散了学生的学习注意力，也不能取得良好的教学效果，达不到教学目的。还有的教师只是按照CAI课件所编制好的流程进行英语教学，未顾及学生瞬间创造性思维火花的闪现，挫伤了学生的创新精神，使灵活多变的课堂教学方法大打折扣。 　　4．运用的范围太狭窄 　　高中阶段的教学是一环扣一环的，课时紧、任务重，他与高中英语毕业会考和高考紧密相关。能否顺利完成大纲所规定的高中阶段英语教学任务是每个英语教师必须考虑的首要问题。许多教师由于仅将多媒体辅助教学理解为运用多媒体制作CAI课件辅助教学，并认为利用多媒体制作CAI课件费事费力，因此，他们仅在公开课、优质课上使用多媒体辅助教学，而忽视了利用多媒体开展研究等功能，致使多媒体辅助教学流于形式。 　　 　　三、对策 　　 　　如何在英语课堂教学中恰如其分地使用CAI辅助教学呢？下面笔者就此谈几点实践中的感悟或个人看法。 　　1． 课件的制作和利用要围绕教学重点和难点 　　教师应该紧密围绕课堂教学的重点与难点制作CAI教学课件，使教学课件简单明了。这样，不仅可以使学生明白教师的教学重点与难点，从而有针对性地学习、复习与巩固所学英语语言知识；还可以在课堂教学过程中节省呈现多媒体课件的时间，使学生有更多的时间思考所学知识，并用所学知识进行交流与沟通，提高他们的英语语言综合运用能力。 　　2． CAI使用的频率应恰如其分 　　有的教师认为，CAI课件用的越多，课堂效率就越高。事实上，刻意地追求教学手段的现代化，过多地使用CAI课件，会把英语课变为单程的多媒体课件展示课，浪费了课堂教学的宝贵时间，限制了学生的语言训练。其实，多媒体只是辅助英语教学的工具，教师应该合理利用CAI课件，充分发挥其直观、生动与形象的特点，为学生创设真实的语言学习情景，培养他们的英语语感，鼓励他们运用英语思维思考问题，促使他们根