高中英语书面表达批改策略.docVIP

高中英语书面表达批改策略 　　一、问题的提出 　　书面表达在高考中占25分，是高考英语测试的重头戏之一， 它一般要求考生根据所给情景，用英语写一篇120个词左右的短文。情景包括时间、地点、人物、事件、目的等内容，提供情景的形式有图画、图表、提纲等，主要考查学生利用书面形式表达思想、情感和传递信息的交际能力，这部分和第二卷的短文填词预计用时40分钟。如何在短短的时间内写出高水平的文章呢？这需要学生平时一点一滴的训练。多写多练，自然就进步了。然而许多老师常常对批改书面表达望而却步，原因有二，第一，书面表达没有完全统一、标准的答案，批改起来工作量特别大，一个老师如果教两个班的学生，就意味着要批改一百多篇的短文，需半天以上才能完成。第二，书面表达成绩的提高速度相对较慢，无法立竿见影，以至于有些老师会忽视这部分能力的训练，即使有布置作文，也很少批改，而仅仅是要求学生对照范文自我订正。当然，也有部分老师投入了大量的时间，耗费了很大的精力，全批全改，但是收效甚微。可见，如何有效地批改书面表达是非常值得我们高中英语老师探讨的问题。 　　二、有效批改书面表达的理论依据 　　《英语课程标准》明确提出：英语课程评价着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。通过评价可更好地为学生提供学习情况的信息和创造成功的机会。对于英语书面表达而言，要发挥评价的激励功能和导学功能，就要求教师通过有效的批改，给每一位学生以准确和恰当的评价，使每位学生得到及时的反馈与鼓励，从而调动学生的学习积极性，促进每位学生在不同程度上的发展。 　　三、有效批改书面表达的具体措施 　　1.循序渐进，由浅入深 　　批改书面表达需要有计划性。可以在开学初列出每个学期或学年的写作训练计划，避免盲目性，否则将事倍功半。大致可以分五个步骤来进行：（1）在刚开始接触书面表达的时候，建议从卷面和书写规范做起。卷面要求clean and clear（干净和清楚），书写规范主要包括大小写、标点和正确拼写。这可以从要求学生练习抄写课文或者范文开始。（2）加强简单句的五个基本句型的训练：a. 主语+谓语； b. 主语+谓语+宾语； c. 主语+系动词+表语； d. 主语+ 谓语+ 双宾 ；e. 主语+谓语+宾语+宾补。（3）逐渐尝试复杂句的训练，在书面表达中使用两、三个复杂句是在高考中拿高分的关键。（4）有计划地过渡到段落的写作。段落的写作特别要求选用适当的过渡词或短语，比如However，What’s more，Besides，Initially，As far as I’m concerned，On the contrary，On the one hand… On the other hand等等，这些词或短语可以使文章衔接更自然、流畅。（5）加强篇章构思的训练，特别强调审题，写作内容做到完整、相关。这个时期，多提供机会让学生接触不同题材的书面表达。 　　这种循序渐进、由浅入深的做法可以让学生不知不觉地写出高质量的作文。如果在写作伊始就提出很高的要求，会导致学生写出的文章漏洞百出，离实际要求的水平相去甚远，这种拔苗助长的做法是极不可取的。 　　2.灵活批改，粗精结合 　　批改作文时，应经常向学生灌输我省《考试大纲》中对书面表达的五档规定，并按档次给分，这样可以培养学生向最高档次靠拢的意识。 　　一般来说，一个班级里的学生英语总是参差不齐，可分为好、中、差三档，老师在批改过程中，对于中等及中下的学生，切不可面面俱到、有错必纠，否则学生看着密密麻麻的错误，可能会不知所措，而直接将作文塞进抽屉，久而久之，很容易产生挫败心理，最终对自己的英语写作失去信心和兴趣。对于这类学生，可以采取“粗改”与“精批”相结合的方法，以有效地避免上述弊端。在批改时首先指出文章中的优点，然后根据写作计划安排的进度，着重指出几个主要的问题并提出改进的方法。“粗改”与“精批”相结合的方式，不仅可以使教师在讲评书面表达练习时做到有的放矢，而且能使学生知晓自己知识上的缺陷并做到“对症下药”。 　　当然，对于英语程度较好的学生，在文章的构思和词汇、句式的选择上，应该提出更高的要求。 　　3.规范符号，一目了然 　　统一批改符号，使学生对批改情况一目了然。好的句子可以用波浪线或荧光笔画出，甚至画一个笑脸给予鼓励。有错误的词或句子，可以用横线标出，用“∧”表示添加内容，用斜杠删除不要的词句。用括号把整句括起来，再加一个“？”，表示不理解这句话所要表达的意思。“//”表示此处需要另起一段。调换顺序可以用圆圈将要调换的内容圈起来划箭号到要插入的地方。 　　 　　批改符让学生了解大致存在的问题，而标注符则可以为学生修改书面表达指明更加具体的方向。标注符一般是写在预先让学生留出的五分之一