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高中物理演示实验实效探究 　　摘 要： 物理学中，每个概念的建立、每个定律的发现，都有其坚实的实验基础。实验是认识世界，揭示本质的重要方法，是人类智慧的体现。高中物理是一门以实验为基础的学科，做好物理实验教学工作对于就激发学生的学习兴趣，提高学生实际动手能力，不断培养学生探究物理学科的能力，养成良好的思维方式，并形成严谨的科学态度和科学精神都有着十分中重要的促进作用。在高中物理教学过程中，做好物理演示实验教学，对于物理实验教学高效的开展有着十分重要的作用和意义。本文主要结合实际的高中物理教学情况，就高中物理演示实验在物理教学中作用进行了必要分析，然后提出了高中物理演示实验实效探究的途径，希望通过本次研究对更好的促进高中物理教学质量的提升有一定的帮助。 　　关键词：高中物理 演示实验 实效探究 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）08-0290-01 　　物理学科具有探究性、逻辑性、思想性、应用性等特点，而物理实验很好地体现了物理学科的这些特点。因此，在高中物理教学过程中，如何做好物理实验教学，培养学生物理学科思维素质就成为当前高中物理教学改革需要重点研究和内容。在物理实验教学过程中，物理实验被分为了两种不同的实验，一种是以师生互动方式为基础的物理实验演示，还有一种就是以学生独立解决的物理分组实验。目前，我国高中物理演示实验教学过程中还存在较多的误区，需要我们及时对其进行改革。 　　一、高中物理演示实验教学重要作用分析 　　首先，演示实验教学能够切实促进学生物理认知水平的提升。高中物理中演示实验能够为学生提供丰富的感性资料，帮助学生在学习物理过程中逐渐建立其一个有效地思维模型，及时的克服物理学习的重点和难点。例如，学生在学习白光的色散现象时，通过实验可以使学生很好的理解光谱中颜色的是如何进行排列的；其次，物理演示实验还是培养学生科学思维方式和物理能力的重要方法。在物理学实验中包含了很多创造性和启迪人思维的实践方法。在进行演示过程就中，教师通过让学生认真仔细的观察、分析、想象、假设和总结等方式来培养和提高学生学习物理的能力；最后，物理中的演示实验教学还能够在一定程度上培养学生良好的科学素质。物理实验还对学生非智力因素的影响也是显著的，不仅能够培养学生实事求是的严谨科学态度，同时还能够培养学生严谨、细致和坚忍不拔的意志品质，而且还能够培养学生浓厚的物理学习兴趣。 　　二、高中物理演示实验实效探究途径分析 　　1.在演示过程中增加学生的参与性 　　高中物理的演示实验主要是教师利用课堂时间为学生演示，在实验操作的同时，还要让学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方法。传统的物理课堂教学，演示实验都是教师示范，学生观看，使学生不能对实验本质进行全面的了解。在教学过程中，为了有效的解决这个问题，需要教师及时的改变课堂演示的方式，在课堂教学过程中，可以一边做实验，一边对实验需要注意的事项进行讲解。例如在讲解感应电流的方向采用楞次定律进行判断的实验中，可以每两个学生发一套实验器具，在实验过程中教师要向学生讲解，需要先观察好电流的方向和电流表指针偏转方向之间存在的关系，然后在观察好原线圈和电流方向之间存在的关系，然后让学生之间做实验，通过让学生自主的进行讨论、对比和分析，并解释学生在实验过程中观察到现象，然后通过教师的引导让学生自己总结出楞次定律在。加深学生对定律的理解。 　　2.课堂演示实验中的生活融入 　　物理是一门自然科学，与生活的方方面面联系非常紧密。在物理演示实验教学中， 要让学生对物理课堂产生浓厚的兴趣，可以把生活融入其中，让学生了解生活中处处用到物理知识，物理只有与生活“链接”在一起，我们的教学才会象生活一样不断掀开新的一页。在教学中，要不断地挖掘日常生活中与物理实验紧密相关的“道具”，让物理课堂贴近生活，培养学生“让物理服务于生活”的意识，通过分析问题，解决问题来推动物理水平的不断提高。例如在讲解自行车所受到的静摩擦力方向时，可把自行车搬到课堂，让几个学生上台演示及分析，这样可让物理演示实验课堂生动多彩，效果显赫；再例如，在上《超重与失重》新课时，可让学生带体重计来，测他们下蹲过程与起立过程体重计示数的变化，由于读数变化太快而引起矛盾把课堂带入高潮，为老师而后的视频慢放来分析超重失重的本质做很好的铺垫，效果很好。再如，在分析合力一定，两分力随着夹角的增大而增大时，可让长头发的女生利用头发丝下挂钩码来演示，当夹角增大到一定值时头发丝断掉来说明此问题。把生活融入物理演示实验课堂，不仅使课堂氛围热烈，而且使学生学习热情高涨，使他们爱上物理课堂，爱上物理这学科。 　　3.在课堂演示实验中放大思想方法的应用 　　物理演示实验教学中，有时需要观察一些细微的