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浅谈体育测量评价对高校学生体质健康影响 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）02-000-02 　　摘 要 体育测量有利于学校体育决策的科学化，决策是体育行政部门和学校管理的重要职责，决策的正确与否，对于体育事业的发展至关重要；体育教师在学校中占有重要的地位，学校的一切体育活动离不开体育教师的参与；体育评价具有指引方向的功能、激励功能、诊断功能。 　　关键词 体育测量 体质健康 学校体育 影响因素 　　体育测量评价是对体育范畴内的现象（身体综合能力）及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科[1]。随着我国大学生入学人口的不断增多，大学生身体素质摆在了公众的面前。因此，对大学生体质进行测量与评价有着非常重要的意义。然而，我国的经济发展和日益提升的生活水平，从许多方面深刻的影响着学生的身体素质：肥胖人口增多、近视人群加大、肺活量水平降低等问题。因而体质测量评价应顺势改变，适应时代的发展。 　　一、体育测量评价与学校体育关系分析 　　体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是相互影响、相互依存的子系统。学校体育是一个学习、实践、反馈、指导等一系列过程。大学生体育测量评价与学校体育之间相互影响、相互依托、相互促进。学校体育的进步与发展深刻地影响到学生的身体及身心健康，对此，通过测量学生的各项身体素质，能够从一定程度上客观地反映出学校体育制订的一些方案是否合理、是否需要改进，是否是正相关的促进作用。在体育教学训练管理中，根据工作的特点和活动的规律性，可以有意识地利用评价来强化不同参与者之间的竞争情绪，这是体育运动的独特魅力之处，也可以强化学校与学校之间体育文化的交流。 　　二、体育测量之根本――学校体育课程发展趋势分析 　　教育改革的核心是课程改革，课程改革的关键和首要问题又是课程目标的研究。1999年6月国务院颁布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，这标志着我国教育改革进入一个崭新的发展阶段。2011年实施的基础教育体育课程改革在边设计、边实验、边推进的条件下进行，被人们称之为“三边工程”。事实上，新的体育课改革有一个过程，“破”与“立”的过程，改革的方面增多，必然会让体育教师无所适从，也使得体质测量工作出现新的挑战，相关专家对此建言献策，从不同角度思考体育改革的路径。 　　（一）体育理念的改变 　　人类的一切活动都离不开思想，思维方式决定个人对一件事情投入的时间和精力，体育运动也是如此。胡巍[2]认为学校体育思想应从“增强体质”向“健康第一”和“终身体育”转变。可以说“增强体质”只是一个短期目标，它的最终目标应该是实现终身健康，培养“终身体育”思想。大学生一方面克服怕吃苦的惰性，明确体育锻炼可以强身健体的观念，另一方面要敢于和其他同学一起运动，更好的展示自己的运动魅力，从而主观方面减少在体育测试方面出现的违规违纪现象。 　　（二）完善制度建设 　　中央7号文件是目前我国体育改革的基础。刘海元[3]认为全国各级体育单位、学校要全面认真执行《国家学生体质健康标准》[4]制度，建立学校体育安全保障机制，防范因制度不完善带来的风险。胡巍认为《学校体育工作条例》是学校体育运动开展的保障，学校领导要认真执行规定，保障学生能够达到“锻炼一小时”的标准。 　　（三）加强师资力量建设 　　体育教师是学生体育锻炼的指导者，是学生参与体育活动的组织者，体育教师要成为学校体育改革的关键。刘海元认识学校提高体育教师素质，加强教师队伍建设。陆作生[5]认为体育课程改革要努力提高体育教师的课程理论水平。过去的体育教师考虑的多是如何教的问题，而不是探讨教什么的问题。以前体育教师扮演的只是“传道、授业、解惑”、“教练员”的角色。而今体育教师不仅仅是课程的实施者，也是课程的研究者、开发者与评价者。随着学校体育课程改革的进一步深入，提高体育教师的课程理论水平是当务之急。 　　（四）创建良好体测环境，加大体育场馆器材投入 　　学校应加大体育投入，加强学校场地设施器材投入，合理调整、配置体育资源，创建学校体育发展的良好氛围。教育行政部门应制定学校体育经费和配备体育设备、设施发展规划，加大投入力度，在不断加强体育设施建设的同时也要合理管理，使体育设施物尽其用。此外，学校改革要从中东部地区向西北及偏远地区推进，不断向纵深改革。体育科研是体育不断创新的动力，各体育局、学校要加强学校体育科研研究，以此提升学校体育理论水平。 　　三、影响大学生体质因素分析 　　（一）不健康的生活方式 　　随着生活水平的日益提高，人们更多的摄入高蛋白、高脂肪等高热量的食物，这样的饮食方式会带来许多不良后果，如肥胖、高血压、心脏病等。不健康的生活方式主要为：饮食无规律，经常暴饮暴食；晚饭过饱，饭