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谈中小学教学管理人员的信息素养 　　【摘要】近年来，随着我国信息技术的不断发展，中小学教学管理模式已经开始向着信息化教学管理方面发展。中小学教学管理过程中，信息已经不仅仅以技术的方式存在，更重要的存在形式变成了信息意识、伦理、能力以及知识四大信息素?B。中小学教学管理人员的信息素养相对不高，以至于在日常的管理过程中应用不够深入，实际达到的效果也并不理想，但是随着教学管理的现代化发展，信息素养已经逐渐成为中小学教学管理人员的主要条件之一。 　　【关键词】中小学教育 教学管理人员 信息素养 以中小学教学管理人员来看，信息素养的提升是非常必要的。信息素养提升的主体是教师，每一个要素的标准也是需要尽可能的体现教育的职业特点。但是现阶段我国大部分中小学，特别是信息技术相对不够发达的区域，信息素养还不能够得到大多数教学管理人员认可，并没有形成一定的应用模式。 　　一、中小学教学管理人员信息素养构成 　　信息作为21世纪最为重要的社会资源，在我国各领域占据着非常重要的位置。而信息素养具体来讲就是在信息化背景下，需要掌握的信息能力、信息理念以及信息意识。以中小学教学管理人员来说，提升其信息素养是非常必要的。信息化教学管理的指导思想是正确认识信息化对于教学管理人员的价值，怎样将信息化管理进行更新等意识；信息化管理的技能就是对于信息技术能力的掌握，并且使用这种技术来对教学制度、课程安排、请假以及评价方法等的管理；信息化管理模式的推广就是在结合实际情况的基础上，对于教学管理信息化体系的建立。以上三种作为中小学教学管理人员信息素养，三者之间的关系是相互制约以及影响的，其中关键在于信息化知识以及技能，指导思想是信息化管理理念，核心是信息化管理模式的推广，对于中小学教学质量起到了很大的促进作用。 　　二、中小学教学管理人员信息素养现状 　　现阶段，信息素养已经逐渐成为中小学教学管理人员所必须具备的能力，但是目前还存在各方面的问题。 　　1.信息意识淡薄 　　信息意识具体来讲就是教师对于有效信息进行获得的主观意识，主要包括信息的搜索途径以及信息的筛选，对于不同信息以及和教学之间的关系进行分析，现阶段，中小学教学管理人员信息素养方面存在很多的缺陷，具体来讲比如信息意识都比较淡薄，还有很大一部分教学管理人员对于信息素养没有正确的认识，不了解信息在教育发展的过程中起到什么样的作用，特别是信息技术相对不够发达的区域，教师的教学模式还没有得到改善，也不了解信息技术具体来教学活动的运用形式，还存在一部分教师在教学活动过程中完全没有使用过多媒体技术。 　　2.信息知识匮乏 　　信息知识具体来讲就是教师具有的信息技术、信息安全以及网络技术等相关的知识。中小学教学管理人员的信息知识非常的匮乏，在教学活动中基本没有接触过网络技术知识、计算机技术知识以及相关专业技术用语等，虽然教学活动中也有WORD、EXCEL以及PowerPiont的应用，但是没有达到特别熟练的程度，相关的计算机技术以及网络安全等相关的知识非常的匮乏。 　　3.信息能力偏弱 　　信息能力具体来讲就是在教师在教学活动的开展过程中对于信息技术的应用，考察教师的整合信息技术以及教学活动的能力。现阶段，我国中小学教育管理人员存在信息能力相对薄弱的问题，具体来讲主要体现在处理教学活动的相关信息方面，只有很小一部分能够通过教育专业的数据库以及网络来获得实际教学活动需要的相关信息；只有一小部分教师课件从网络上直接下载，不对课件进行二次的开发，更少的教学管理人员会自己制作课件。大多数教学管理人员对于信息技术以及教学活动的整合没有足够的认识以及了解，仅仅局限于现成的课件来开展教学活动，在实际教学活动的开展活动中很少使用多媒体技术的形式来实现。虽然有一部分教学管理人员能够在网络上搜集一些教学知识，但是很少将其应用于实际的教学活动开展过程中。 　　4.缺乏信息伦理 　　信息伦理具体来讲就是教师的职业素养，特别是考验对于负面信息的筛选能力。中小学教师的教学活动开展过程中引用文献的情况相对较少，但是一旦需要引用时，很大一部分教学管理人员没有养成良好的习惯，出现不注明文献出处的问题，特别是对于学生来说，没有做好一定的示范作用，影响学生良好习惯的养成。另外，遇到网络上的不好的信息，教学管理人员采用解决的策略就是不问不答，也会对学生造成不良的影响，教学管理人员没有做到对于负面信息进行筛选处理。 　　三、中小学教学管理人员信息素养培养 　　现阶段，我国中小学教学管理人员的信息素养存在的很多方面的问题，具体来讲比如信息能力较为薄弱、信息知识匮乏、信息意识淡薄以及缺乏信息伦理等。造成这种情况的原因包括很多方面，所以为了培养并且提升中小学教学管理人员的信息素养，需要从多方面以及多角度来进行实施。 　　1.注重引导