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谈谈小学语文作文教学的指导 　　【摘要】习作是一个漫长的过程，而良好的意志品质，是掌握写作方法的前提，是提高作文教学质量的保证。这需要我们确定具体的学习目标，让意志行为有一定的具体指向，而激发学生兴趣是良好意志品质形成的一个重要前提。 　　【关键词】目标；激趣；磨炼；影响 　　作文是一项具有创造性的、艰苦的脑力活动过程。作文教学作为语文教学的重要组成部分，历来成为小学语文教学的热点和难点问题。我认为，小学作文是小学语文教学中的重难点、是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学，其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差，观察能力低，作文时经常是下笔无话可写，即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？ 　　在作文教学中注意培养学生良好的意志品质，是必不可少的。作文较之数学或其他学科来说，它获得成功的途径更漫长，所激发的学习兴趣更难持久。因此，作文教学中培养学生顽强的精神和坚韧不拨的意志，则显得越来越重要了。 　　心理学研究表明，学习活动中良好的意志品质具有下列三个特征：一是学生对自己学习目的有明确而深刻的认识，能自觉地投入学习，自觉地完成学习过程；二是善于抑制干扰学习过程的欲望、情感，如战胜惰性、抵制诱惑等；三是有顽强的毅力，能战胜种种困难，有不怕挫折的坚韧性和持之以恒的耐性。优秀学生的成绩在很大程度上是靠他们顽强的学习意志才取得的。同样，学习中的后进生往往是缺少意志的支持。假如他们能有学习上的坚持性和自制力，那么他们基本上也能掌握该掌握的内容。所以从学生学习的过程上看，良好的意志品质是一个重要基石。就作文教学本身来说，作文是综合能力的体现，它涉及的知识范围广，内容丰富，对语言表达能力的要求高。故从学习方法的掌握到获取成功，难以取得举一反三或者立竿见影的效果。如当你成功地上完一堂作文情境教学课后，要实现教学目的，指导学生完成一篇好作文，仍需要一个阶段。即使是课堂上对答如流说得很出色的学生，也不能保证他就能写出一篇好作文来。其中重要的因素之一就是该生的学习意志因素如何。只有孜孜不倦学习的学生才有希望到达成功的彼岸。正因为如此，良好意志品质是掌握写作方法的前提，也是提高作文教学质量的保证。那么，在作文教学过程中，应如何培养学生良好的意志品质呢？这是一项需要长期努力细致而耐心的工作。它是学生健康心理素质的重要组成部分。教学中必须做到校内与校外、学习与活动、阅读与写作等多方面多层次的结合，采取多种方法，才能取得比较理想的效果。我就此提出一些粗浅的看法。 　　1确定目标，明确习作方向 　　确定具体的学习目标，有了目标就有了意志行为的具体指向。作文教学的目标确定尤为重要。它要求：①具体性。每次作文都必须有具体的目标要求。这些具体的要求，可从文章的布局谋篇方面提出，也可从选材立意方面提出，还可从遣词造句方面提出。②有序性。要加强作文教学“序”的探讨，使前的目标符合循序渐进的原则，对各年级的要求必须有明显的梯度。同时对于程度不同的学生也应当有一定的区别。③可行性。目标的确定要符合学生的实际，贴近学生生活，能激起学生写作兴趣，诱发写作动机。 　　2提高兴趣，激发创作欲望 　　从小学生心理特征来看，影响其意志和毅力的最主要因素是兴趣。对学生内容的兴趣，能使学生在学习的过程中集中精力，刻苦钻研，否则将影响学习任务的完成，干扰学习决心和毅力。激发学生兴趣，是良好意志品质形成的一个重要前提。激发作文兴趣可从以下几方面入手：（1）降低要求，把握好作文教学的度。《大纲》要求学生会写“简单”的记叙文，教师要准确把握“简单”这个度。如三年级的学生，作文刚起步，就不要急于让其写成篇作文，可以是三言两语，可以不要求有开头、结尾，可以没有文题……只要把话说清楚就行了，内容比较具体，语句比较通顺连贯，就算达到要求。高年级学生的作文，也不应该把要求放在写作技巧上，而应当扎扎实实地抓语言基本功训练。这样让学生以一种轻松愉快的心情对待每次作文，就容易激发兴趣（2）从内容入手，指导学生写自己周围的事。从封闭式的作文教学走向开放式的作文教学，让学生广泛接触社会，接触大自然，可组织丰富多彩的参观、游览等活动；有目的地安排学生从自己最熟悉的家庭生活去观察，去体验，搞好形式多样的课内外活动。使学生作文从自己最兴趣的材料入手，做到言之有物。例如这个学期我们学校进行了合并，学校面貌有了翻天覆地的变化，我就这个内容在开学第一周，引导学生进行观察和发现，就开学报到这一天写一篇习作，学生兴趣盎然，作文题目五花八门《哈哈，开学了！》