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高职院校学生成长性评价研究与实践 　　摘 要 高职院校学生成长性评价贯穿学生入学到毕业的整个过程，新疆农业职业技术学院将学生的成长性评价作为育人目标达成度诊断项目之一。依据学生成长特点和发展规律，采用入学自我评价、学习过程性评价和毕业成果性评价三个阶段对学生进行评?r，考察学生三年来的自我成长与进步。就如何进行学生成长性评价进行了详细阐述，为全校教学质量的全面提高更好地实现育人目标提供数据支撑。 　　关键词 高职院校；成长性评价；职业素养；职业能力 　　中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）29-0065-04 　　高职院校的育人目标是为区域经济发展培养高素质的技术技能型人才，而如何客观真实地检测高职育人目标的达成度，是当前急需研究和解决的问题。教育部下发的《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函[2015]168号）文件中，也将育人目标的达成度作为诊断项目之一，内容涵盖了对学生自主学习能力、主动学习积极性、职业能力和创新创业能力是否得到提高等。新疆农业职业技术学院通过建立系统的高职院校学生成长性评价体系，引导和激励学生在高职阶段完成培养目标。其为高职院校全面做好质量提升工作，更好地实现育人目标提供很好的借鉴作用。 　　一、成长性评价概述 　　成长性评价是通过确定学生在教学过程中的起点和终点的各