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高等职业院校信息技术技能习得文献研究 　　 摘 要：当今社会，与信息技术相关的技能，技巧及能力变得越来越重要。在人与人的交流过程中，信息技术充当着至关重要的角色。不仅如此，在教师传递教学内容的过程中，信息技术也起了不可替代的作用。在该领域中，发生了许许多多的革命性的巨变，这些巨变促使职业院校理论教学及实践教学不断进步。该文章的重点在于研究职业院校中信息技术技能的习得研究。 　　 关键词：职业院校；信息技术；技能；习得；文献研究 　　 作者简介：李笑雪（1978-），河南郑州人，河南财经政法大学讲师，硕士,研究方向为比较职业教育与计算机应用；景丽（1971-），女，河南财经政法大学副教授，博士，研究方向为比较职业教育与计算机应用。 　　 基金项目：本文系全国教育科学“十一五”规划重点课题“多民族地区高职院校教师信息素养的培养研究”（课题编号：ECA090196，课题主持人：蒋新革）阶段性研究成果。 　　 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2011）27-0077-03 　　 　　 前言 　　 教师成为学习者与技术之间变革的代言人，同时，对职业教育教学起着决定性的作用。因此，为了确保能在当今复杂的社会环境中培养出优秀的人才，教师也应该与技术的变革保持同步。具体来说，计算机技术影响着教育技术领域的发展与进步。据统计，教育技术领域在全球范围内信息技术已经成为强大的通讯工具。早在上个世纪，就有专家预言，在不久的将来，信息技术会风靡各个领域，尤其是在职业教育领域。果不其然，昨日的预言已经变成今日的事实[1]。 　　 许多专家，在日常的教学研究过程中使用电脑。同时，他们指出，像电脑这样的新技术中，蕴藏着丰富的教育经验。大多数教育专家支持这种观点。在教学过程中，同时使用传统教学方式和网络教学方式的教学效果明显高于仅仅使用传统方式的教学。 　　 一、职业教育教师与信息技术技能习得研究 　　 在这个信息时代，对于职业技术教育者来说，与信息技术相关的知识和技能变得越来越重要。职业教育工作者也已经认识到信息技术在教学过程中的使用价值。然而，现实中的情况是，他们并没有掌握必需的知识与技巧来高效地运用计算机以实现教学目的。为了保证职业技术教育在整个教育领域的地位，它必需为社会培养出更多更优秀人才。对于教师而言，为了实现这个目的，教师必需要重视信息技术技能的习得。同时，探索各种方式，通过信息技术把教学项目与教学管理联系起来[2]。 　　 如果教师想成为一名成功的教学领导者，那么，掌握必需的信息技术技能事非常有必要的，而且他们必需通过这种能力把知识传授给学生。当然，对所有学生而言，这种基础的信息技术技能也是必需的。 　　 信息技术发展如此迅速，如何挖掘起更大潜力来为更多的学习者更好的服务，便成为一个迫在眉睫的课题。职业院校应该鼓励教师更多的参加一些职业发展活动，使他们能更多的掌握信息技术更多的技能，以提高教师的教学效率。迅速发展的信息技术不断的向教师教学发起挑战，而教师又必需会使用这些一直在改变人们生活，工作和学习方式的新技术。随着计算机的高质量图形用户界面，高速的处理速度及负担能力的发展，计算机教学的时代已经来临了。教育软件的设计者已经设计出多维教育软件，包括高质量的图形，立体声及实时交互的功能。 　　 调查研究发现，几乎所有的教育工作者都已经认识到信息技术在教育中的重要性[3]。现在主要的问题是当代的职业教育工作者面临着如何把信息技术整合到教学中，从而能够促进自身教学效果及学生学习效果的挑战。在教育领域中，整合技术的水平在很大程度上会影响教师“如何教”及学生“如何学”。在过去的几十年中，为了提高教学效率，职业院校在设备及技术的投资逐年增加[4]。专家指出，基于信息技术的学习环境可以帮助学生获取各式各样的知识、技巧及能力。如通过E-mail和网络进行合作学习，通过具体软件进行体验式活动，虚拟现实及虚拟仿真，带有交互功能的电影，问题解决及管理技巧。在教师使用信息技术进行教学方面，国家教育统计中心指出44%的教师运用信息技术进行课堂教学，该研究结果还指出，41%的教师要求学生使用信息技术作为辅助工具进行研究，20%的教师要求学生使用信息技术进行问题解决及数据分析，27%的教师安排学生制作多媒体报告，23%的教师要求学生进行图形图像的演示，21%的教师要求学生进行虚拟现实及仿真演示，7%的教师要求学生通过网络与其他同学进行协作学习。许多学者已经开始探究信息技术在实施过程中所存在的障碍[5]。一部分专家认为，学校的组织结构抑制了教师学习新技能，拒绝创新的恶性循环。例如，教师整天忙于上课、行政或管理，缺乏学习新技术的时间。还有一部分专家指出，在教学过程中，信息技术的实施与整合存在非常严重的问题，主要包括学