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高等职业院校加强人文素质教育路径探究 　　摘 要：近些年我国高等教育发展进入了全面推进素质教育的重要阶段，高等职业教育作为横跨了高等教育和职业教育的重要载体，近些来其发展也受到了国家和社会的高度重视和关注，高等职业教育要对传统的教育教学模式进行深入全面改革，即不能一味地重专业素质的培养和养成而轻视人文素质的培养，不能造成两者的失衡，而是要建立二者有机融合的教育模式，进而为国家和社会培养高素质的复合型人才。本文基于教育教学理论和实践相结合的原则就现代教育体系下进一步推进高职教育中的人文素质教育的方法、途径以及意义进行了探究。 　　关键词：高等职业院校;人文素质教育;大学生 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）27-0141-03 　　近些年以来，快速发展的市场经济和全面发展的社会对高素质技能型人才的需求激增，市场和社会对人才的素质要求也不断提高。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求：高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。高等职业院校在人才培养这一过程中担任着重要的角色，同时也肩负着培养社会高素质人才的重要使命。 　　一、人文素质及人文素质教育的内涵 　　人文素质是指在人文领域人的发展过程中所具备的文化素质和精神品格及其所达到的发展程度，一般主要包括人的修养、气质和人格等。人文素质教育是指在传授人类优秀人文知识的基础上培养人文精神的教育[1]。 　　高等职业院校的人文素质教育就是通过对高职大学生进行文、史、哲、政等人文社科知识的教育，以提高大学生的文化素养、审美观念以及科学素质。人文素质教育虽然在人类发展的不同时期有不同的表现形式，但是它的精神基本上是一致的，都是对人性、人格的一个不断完善和塑造的过程。 　　二、高等职业院校加强人文素质教育的意义 　　我们国家正处在改革发展的关键时期，社会发展也处在快速转型时期，我们需要有高技能的专业人才，专业技能也是个人能否胜任工作岗位的最基本的要求，但是仅仅有专业素质还不够，我们培养人才不仅仅是培养其专业技能，一个人如果仅仅具备很高的专业技能，而其他方面的素质尤其是人文道德素质很差，那么他也不会在社会上长久立足，甚至可能给社会造成很大的负面影响，最终也必然会被社会淘汰。因此在高职院校加强人文素质的教育，不仅仅关系到高职院校大学生的全面发展，还关系到国家和社会的和谐发展和长治久安。 　　第一，加强高职院校人文素质教育是国家政治、经济、文化、社会、生态和谐发展的需要。我国高职院校在过去的几年得到了迅速发展，但是部分高职院校过于强调专业技能的学习和提高，忽略了学生的整体素质尤其是人文素质的，这样高职院校培养出来的学生虽然具备了较高的专业技能水平，但是在交往能力、适应能力、应对困难的能力方面就比较差，一定程度上也影响了学生、学校和企业的发展。在当今知识经济条件下，人才竞争成为各个企业之间竞争的重要因素，而且知识和经济已经进入了相互有机融合时代，在这样一个时期，我们对人文素质教育必须要有一个全面深刻的认识。人文素质教育包含内容具有广泛性、综合性、针对性和延展性等特点，只有正确认识人文素质教育的内涵和特点，使素质教育和当前经济发展相结合，才能促进知识经济的健康协调发展。 　　第二，加强人文素质教育是高职院校自身协调发展的需要。根据国家建设和发展的需要，近几年高职院校的发展在国家和各级政府以及社会各界的大力支持下得到了迅速的发展，由于生源以及学校的历史渊源等原因，高职院校与其他本科院校相比，在培养人才的目标和方式上是有很大区别的，不少学校为了迎合快速发展的市场经济的需求就忽视了办学质量，或者是片面地发展专业技能，导致学生缺乏人文素质。但是近些年来，随着知识经济的发展，我国经济发展取得了一定成就，所谓经济基础决定上层建筑，人文素质作为上层建筑的重要组成部分必然会快速适应经济的发展。杨叔子先生在早期的素质教育探讨过程中就说过：“没有发达的生产力，没有科学技术的进步，人类社会将永远停留在原始状态;同样，没有人文知识的熏陶和教育人类也将进入科技发展的深渊”[2]。随着社会形势的发展，高职院校如果不注重学生的人文素质教育，必定会影响学校的长足发展，加强人文素质教育是高职教育发展的必然趋势，学生的综合素质提高了才能提高在社会中的竞争力，在就业和职业生涯中才能更好地发展，进而也能体现出学校的办学特色，提高学校的竞争力。 　　第三，加强人文素质教育是学生个人全面协调可持续发展的必然要求。大学生正处于身心发展的关键时期，正是其人生观、价值观和世界观发展的关键时期，但是又容易受外界环境的影响，在这一关键时期，作为职业教育的教育主体和教育工作者，应当深刻地认识到技能培训不