高考文言文阅读题特点及应对策略.docVIP

高考文言文阅读题特点及应对策略 　　2007年高考文言文阅读题的命题特点 　　 　　1.选材日趋丰富，但内客浅易，少阅读障碍 　　现在文言文阅读的选材已一改以往以写人叙事为主的史传文一统天下的局面，呈现出多样化的趋势。除了全国卷、四川卷、江苏卷、宁夏卷等是史传文外，北京、天津、安徽、湖南等选的是议论类文章，还有一些语文卷选的是小说(如广东卷《聊斋志异?郭生》)或小品文(如福建卷《书博鸡者事》、辽宁卷《冉氏烹狗记》)。但不管选什么样的文章，命题者都能切合高中生阅读实际，科学地选择材料、全面地设计习题，体现了高考“能阅读浅易的文言文”的要求。 　　 　　2.考查方式和考查重点相对稳定 　　选择题重点考查四个方面的内容：文言实词在句中的含义，文言虚词在不同句子中的含义和语法功能，对原文内容的理解并进行筛选、归纳、整理，对有关内容的分析概括。文言文翻译考查到的知识点包括实词、虚词的意义和用法，固定搭配，词类活用，特殊句式等。少数试卷要求断句，湖南卷还有一道简答题。 　　 　　3.考查知识点基本源于中学教材，有些直接取自教材 　　文言文考查的知识点，无论是实词、虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段，无一不是源自于课本。几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联的知识点，尤其是辨析虚词的意义和用法，试题中的例句和考查内容有一半是课文原句。 　　 　　备考高考文言文阅读题的策略 　　 　　1.消除不必要的畏难心理 　　高考选文的标准是“浅易的文言文”。所谓“浅易的丈言文”，是指基本词汇是常见词汇、文言句式是常见句式的古文。这就决定了高考文言文阅读语’段不应该是艰深难懂的。试题虽“取材于课外”，但考查点都是源自课本或考生平时的积累。一段未学过的文言文，即使是浅易文言文，也会有一些词句是一般考生不能透彻理解的。对这些词句，考生能猜个大概意思即可，不必深钻死抠。因此，对于文言文阅读，考生不必畏惧，应消除一切顾虑，以轻松的心态应对考试。 　　 　　2.始终强化整体阅读意识 　　考生常犯的毛病，是不能先将整个文段大致看懂???再去解答题目，而是对文段浮光掠影地扫一遍，随即答题，解答不下去时，才回头一扫文段的只言片语后再硬着头皮作答。这种方法，欲速则不达，准确率当然低。耍准确答题，必须花点时间耐心地把文段看懂，从整体(如中心、大意)到局部(如层次、关键句子和词语等)了解透彻。 　　 　　3.审清题干，答题不离语境 　　审读题目要细致认真，选择题要看清是要求选对还是选错，对每个选项要仔细辨别比较。不管是考查字、词，还是句子，只有放在具体的语言环境中，它的意思才是明确的。考生解题时，一定要坚持“词不离句，句不离篇”的原则，根据上下文来进行判断、理解，才会是准确的。有些题日，涉及面不宽，一般说来，对应原文段落便可解答。有的题目，仅凭局部文段来解答很不容易，因为它的对应点不明显、不具体，因此必须联系全文去体味、分析、判断。答题时需要深钻的地方，就是试题在文中的对应点，必须把它抓住，再结合上下文，深入思考，才能正确理解，选准答案。 　　解答文言虚词题，考生同样应在凭借知识积累的基础上，将其代入原文，看对该词的解释是否合乎语境，切不可将对词的解释与具体语境相脱离。 　　 　　4.翻译时以直译为主，意译为辅 　　文言文翻译的原则是：忠于原文，语言通顺；直译为主，意译为辅；关键词语，要译出来；省略成分，要补出来；倒装句式，要顺过来。 　　直译是从词语到结构直接对译。意译是着眼于表达原句的意思，不拘泥于原句的词语和结构。考生在翻译时应注意：①审，先将句子整体读一遍，弄懂大致意思：②切，联系上下文将划线句子切割成一个个语言单位(词)，一定要一一对应翻泽；③连缀成文，答题时切记要字迹工整，不要有错别字，遇到不熟悉、拿不准的词要结合上下文语境进行判断。 　　离考模拟题 　　阅读下面的文言文，完成1～5题。 　　驳复仇议 　　柳宗元 　　臣伏见天后时，有同州下邦人徐元庆者，父爽，为县尉赵师韫所杀，卒能手刃父仇，束身归罪。当时谏臣陈子昂建议诛之而旌其闻。且请编之于今，永为国典。臣窃独过之。 　　臣闻礼之大本，以防乱也，若日“无为贼虐，凡为子者杀无赦”；刑之大本，亦以防乱也，若日“无为贼虐，凡为治者杀无赦”。其本则合，其用则异，旌与诛莫得而并焉。诛其可旌，兹谓滥，黩刑甚矣；旌其可诛，兹谓僭，坏礼甚矣。果以是示于天下，传于后代，趋义者不知所向，违害者不知所立，以是为典可乎？ 　　盖圣人之制，穷理以定赏罚，本情以正褒贬，统于一而已矣。向使剌谳其诚伪，考正其曲直，原始而求其端，则刑礼之用，判然离矣。何者？若元庆之父，不陷于公罪，师韫之诛，独以其私怨，奋其吏气，虐于非辜，州牧不知罪，刑官不知问，上下蒙冒，吁号不闻；而元