高职地理教学中慕课开发与应用.docVIP

高职地理教学中慕课开发与应用 　　[摘 要] 慕课是大规模在线开放课程。近年来随着科学技术和网络技术的快速发展，我国的教育领域当中也开始逐渐应用慕课学习模式。我国近年来在实施教育改革，怎样将传统教育与慕课教学融合起来一直都是教育所面临的难题。通过对高职的地理教学当中慕课的开发和应用的分析，不难发现高职院校的地理慕课教学应着力营造良好的教学环境、提升学生学习能力、从实际出发设计教学等方面提升教学实践。 　　[关键词] 高职地理；慕课；开发；应用 　　随着信息时代的到来，教育开始网络化教学。慕课也是在这样的背景下而发展起来的，为教学增添了更多的生机和动力。在慕课教学的应用方面我国当前仍然处于初级阶段，在实际应用中仍然会产生一定的问题，对此还需要积极地进行研究。高职地理教学中应用慕课教学方法，能让教学更加灵活，也能让学生得到进一步的理解。下面将对高职地理教学中慕课的开发与应用进行详细的讨论。 　　一、慕课在高职地理教学中开发和应用的优势 　　慕课融合了开发者的集?w智慧，并且全面体现了集体备课的特点。慕课在高职院校的地理教学中的开发有着明显的优势。首先，通过慕课学生可以随时随地进行学习。地理教学本身是一门对地球表面现象和地理环境进行研究的学科。在地理教学中知识体系较为庞大，涉及的内容也十分丰富，这与传统教学的课程安排之间本身就是存在冲突的。并且要求学生具有良好的抽象思维能力和丰富的阅历。慕课的出现能为学生提供更加充足的时间和空间来进行知识的探索和研究，促使知识性的学习得到进一步的提升。其次，慕课教学能有效地促进教育平衡性的提升。慕课中丰富的知识和内容，可以为高职的地理教学注入更多新的元素，为优质教育提供更加可靠的基础，并且也能为资源共享提供可靠的保障。此外，慕课教学当中能快速地帮助学生检索知识内容。通过网络形式让学生根据自己的需求来进行进一步的知识学习，从而激发学生的潜能，让学生的非智力因素得到充分的展现。 　　二、慕课在高职地理教学中的作用 　　1.对教学方式的作用 　　传统地理教学主要采取的是灌输式教学方法，教师先讲述主要的教学内容，然后再来根据课堂内容进行相应的作业布置。而慕课则彻底打破了这种传统的教育模式的限制，为教育改革创造了有利的条件。[1] 教师在正式的地理知识教学之前，可以通过慕课平台让学生先预习听课，再在课堂上提出自己不能解决的问题，与教师和其他同学共同讨论和研究，这样的方式既能节省课堂教学的时间，同时也能提升教学的针对性，让学生真正地成为课堂的主人，加深学习的深度和广度。 　　2.对教学内容的作用 　　地理教学是一直发生变化的，因为地理情况是处于随时变化当中的，因此在教学中也会出现各种新的研究方向和研究内容。对于高职院校幼师专业的学生来说，地理知识的学习是基础部分，也是提升他们基本素质的重要内容，因此要求教学内容上需要做到与时俱进。慕课极大限度上缩短了知识传递的时间，并且也对教学内容进行了丰富。 　　3.对教师的作用 　　教师是一个传道、授业、解惑的职业，随着社会的发展和进步，慕课这样的教学方式对传统教育产生了一定的冲击，传统教学中教师的主导地位已经开始动摇。慕课的出现和发展促使教师开始由原本的知识传授者逐渐成为教学当中的引导者和资源的传播者，并且在其教学的形式和方法等方面都产生了一定的变化，对于学生的独立学习来说具有重要的价值。同时，慕课也促使高职的地理教师在教学能力上得到了进一步的发展。地理教师不仅要在教学中传授知识，同时也要根据学生的实际情况结合教学进行相应的场景设计和教学组织，促使学生积极融入到教学环境当中 [2]。 传统教学中，学生的学习效果是通过试卷和教师的提问来验证的。而慕课教学模式中教师构建课程资源、视频和活动等让学生更直接地参与其中，成为课堂的主人，这与传统的教学方式明显不同，整个教学过程十分短暂，仅仅在几分钟之内就能完成。教师需要将原本四十分钟的内容融入到这几分钟当中去，成了新的难题，要求教师深入地对教学内容进行挖掘和分析，从而提升教学的效果。 　　4.对学生的作用 　　在素质教育背景下，高职院校的教学要求学生能自主学习，并且要能在课堂中发挥主体性。传统教学中教师是主体，学生基本上都处于被动的学习状态。慕课的发展和应用则促使学生能更加针对性地按照自己的情况来合理选择学习的内容，提升自主能力和实践能力[3]。 但慕课也有着一定的弊端，学习积极性强的学生能更好地利用慕课进行学习，学习积极性较差的学生则否。因此慕课的出现也给学生提出了更高的要求，要求学生自主、自觉地学习，这样慕课的教育效果才能得到展现。 　　三、高职地理教学当中慕课的教学实施原则 　　1.主体性原则 　　学生的主体性体现是教育成功关键所在，因此在高职的地理教学中也需要将主体性原则放在首要位置上，重