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高职学生就业创业指导课程项目化教学探索 　　[摘要]高职学生就业创业指导课程是目前我国高职院校为高职学生开设的一门必修课程，高职学生就业创业指导课程的开设，为我国高职院校中的学生在就业创业方面的开展起到了很好的借鉴作用，项目化的高职学生就业创业课程指导模式，也打破了传统的课程教学模式，在很大程度上提高了高职学生对高职学生就业创业指导课程学习的积极性。本文以《高职学生就业创业指导课程项目化教学的探索》为题，对此进行简要的分析。 　　[关键词]高职；就业；创业；课程项目化；教学 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）11-0119-03 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.11-057 [本刊网址]http：∥ 　　我国的高职院校大规模扩招政策的实施，使得高职院校的毕业生不断地增多，都为高职院校的学生的就业带来了极大的压力。为此，我国高校院校专门开设了《高职学生就业创业指导课程》，并将其作为高职院校学生的必修课程，其目的是主要是为了增强我国高职院校的学生的创业、就业意识，使之能够对毕业后的择业方向有全面的了解。但是，随着我国社会的飞速的发展，这种传统的高职学生就业创业知道课程教学，已经远远不能满足高职院校学生择业、创业的需求，在这种条件下，项目法的高职学生就业创业指导课程教学模式应运而生，凭借其与实际密切联系、紧密结合等等的特点，在高职学生就业创业知指导课程教学过程中取得了良好的效果。 　　一、关于高职学生就业创业指导课程、项目化的定义 　　《高职学生就业创业指导课程》的我国高职院校的开设的一门必修课程，其开设的主要的目的是为了培养高职学生对于就业、创业方面的知识的洞察力、以及职业素养等等的能力，使得我国高职院校的学生能够更快地适应职场对高职院校毕业生的要求。 　　项目教学法是一种新型的高职课程的教学模式，它的主要的内容就是高职教师与高职学生通过合作的方法，对一个完整的项目进行实施的一种教学方法。项目教学法实施过程中对师生都有具体的要求，大致包括三个方面。首先，在项目教学法在高职学生就业创业指导课程教学实施之前，教师应该向学生说明项目的基本任务，学生更具教师提出的任务展开讨论，使得每一个学生都对该项目有一个明确的、清晰的认识。其次，对于高职院校的学生来讲，在开展项目实施之前，应该根据实际的情况，为该项目制定合理的、实际的实施计划，并让指导教师进行审查等，然后在通过分组合作等等的方式，完成制定的项目。最后，在学生的项目完成之后，对完成的项目进行客观地评估并记档，如果有合适的机会，可以将学生的项目应用于实践。 　　项目教学法的特点包括实践性强、综合性强、开放性强、自主性强、具有无限的发展性等等的特点。对于学生所研究的项目来讲，其一般都是可以在企业中经行运作的一些项目，这样的项目具有真实性、实用性，往往了以引起学生的强大的兴趣，同时，在项目的实施过程中，学生可以更具自己的想法对项目进行自主的设计等，因此，项目教学法更具有灵活性等等。 　　二、我国高职学生就业创业指导课程教学现状 　　对于传统的高职学生就业创业指导课程教学来讲，其在关于课程定位方面，从在着一定程度的不足。对于传统的课程教学来讲，其主要是以文化基础课程的讲解、传授作为课程介绍的主要的形式，专业性方面不够强，其对于高职学生就业、创业方面的发展、服务等呈现滞后的现象。其次，对于高职学生就业创业指导课程的教学实施来讲，其主要是依据高职教师多年的教学经验来进行讲解、开展的，它在很大程度上与社会上的企业的需求并不吻合，造成高职学生与社会向脱节的现象的出现。同时，这样的传统的高职学生就业创业指导课程教学，以“教师为主导”，忽略了高职学生的自主学习能力、合作能力以及创新能力的养成，并没有达到高职学生就业创业指导课程开设的预期目标。除此之外，以高职教师对基础知识的讲解作为高职学生就业创业指导课程教学的主要方式，使得高职的学生必不能真正的融入到课堂教学的活动中去，久而久之，使得高职学生对于这门课程的学习积极性降低，学生缺乏参与意识、缺乏合作的课程教学过程在很大程度上影响了高职学生就业创业指导课程的教学效率。 　　三、项目化教学在我国高职学生就业创业指导课程教学中的应用 　　高职学生就业创业指导课程项目化教学，从就业、创业这两个方面对高职学生的能力的训练进行的划分，从我国社会发展的实际情况出发，根据企业对于高职毕业生的需求，对高职学生进行培养，使得每一个高职毕业生都能适应我国社会的发展。与传统的高职学生就业创业指导课程教学相比，项目化教学法具有的优势主要表现在以下几个方面： 　　第一，项目化课程教学对我国高职学生就业创业指导课程教学有良好的课程定位。高职学生就业创业指导课程项目化